科学·技术·社会　酶为生活添姿彩教学目标

各位老师大家好：

非常高兴能和大家一起探讨必修一第五章第四节能量之源---光与光合作用二轮复习的复习策略。本节作为本章的最后一节，经过一轮复习学生对本章中酶、ATP、呼吸作用和光合作用的过程及其影响因素等基础知识掌握的相对较好，但是知识点之间始终是孤立的无法形成统一整体，所以我提出的第一个问题就是，二轮复习中如何引导学生整合本章知识，形成完整知识体系？经过一轮复习，我们会发现有的学生存在基础知识薄弱、答题技巧不够完善、综合能力较弱等问题，但是不同学生存在的问题不尽相同。所以想通过二轮复习去解决这些问题。但是二轮复习的时间是短暂的，所以我提出的第二个问题就是如何针对不同层次的学生，合理选择复习方法提高复习效率？在复习过程中，我们经常会发现有的学生对于本章的基础知识非常熟悉，但是他完成的试题得分率却很低，所以我提出的第三个问题就是在本章的习题训练过程中，从哪些方面提高学生的得分率？

接下来我将针对以上问题，依次的提出我的复习策略：

针对第一个问题，我认为可以从以下几个方面引导学生构建完善本章知识体系：

（1）从实际生活出发，能量和物质两个方面讲光合作用与细胞呼吸相关知识联系起来

在平时的复习过程中我们除了机械的复习光合作用和呼吸作用的过程及其所涉及的物质变化和能量变化等相关知识点外，还可以引导学生思考为什么在动植物体内会发生这样的变化？是因为无论是自养型生物还是异养型生物都不能直接利用太阳能，所以光能自养型生物首先进行光合作用将光能转化为有机物中的化学储存在体内，又因为ATP才是直接能源物质，所以在代谢过程中需要通过呼吸作用将有机物中的化学能转变为ATP中活跃的化学能。能量转换的过程中带动相关物质发生转变。这样就可以引导学生从宏观到微观，通过能量流动和物质循环两个方面的将呼吸作用和光合作用联系在一起。同样我们也可以引导学生从细胞生活中物质、能量和信息变化三个方面构建必修一知识体系。

（2）梳理本章知识，完善概念图并与其他模块知识相联系

在新课教学和一轮复习中我们经常都会让学生构建概念图。学生基本上能够独立的梳理本章知识构建出部分概念图，但是还不够完善。所以在课堂中可以给出完整构建的概念图，让学生不断完善自己的概念图。在二轮复习过程中除了引导学生完善本章概念图以外，还要引导学生将本章知识同其他模块的知识联系起来。我可以引导学生比较激素、神经递质、淋巴因子等物质的来源、本质等；让学生列举教材中所涉及的有关酶的作用；

15我们还可以通过本章中光合作用探索历程中所涉及的实验引导学生关注高中教材中3H、N、14C、18O、32P、35S等放射性元素的应用；通过光合作用和细胞呼吸中物质和能量的转化关系引导学生回顾生态系统中物质循环、能量流动的关系；通过无氧呼吸产生酒精引导学生归纳教材中与酒精有关的内容如果酒制作、酒精检测、涉及酒精的实验等。

针对第二个问题，我认为我们可以从以下几个方面着手，来提高我们二轮复习的效率。

（1）了解学生的实际情况

我们可以通过与学交流沟通、学情调查、试题检测等方法寻找学生的薄弱环节

（2）复习资料的充分准备

我们可以准备一些问题版知识清单：引导学生回顾教材，并培养学生的语言表达能力

填空版知识清单：检测学生对基础知识的掌握情况

概念图：帮助学生完善其知识体系

专题训练：帮助学生对所学知识进行迁移和运用

（3）因材施教,选择不同复习方案

不同层次的班级学生存在的问题不同，我们对学生的要求也不同，所以要针对学生的实际情况选择复习内容和制定复习计划。

普通班学生基础相对较弱，学习习惯和自觉性也要差一点。在二轮复习过程中我们可以让

学生课前完成问题版知识清单，引导学生回归教材，夯实基础。课堂中引导学生梳理知识，完善概念图，构建完整知识体系，讲解典型例题。再布置课后练习，让学生对该部分内容进行迁移和运用。学生填写知识清单。

实验班同学基础相对较扎实，但是综合能力较弱。所以可以先布置相关专题作业，暴露学生存在问题，课堂中引导学生解决相关问题并完善概念图，形成知识体系。知识清单检测。最后回归教材。

（3）滚动练习

不管是一轮复习还是二轮复习复习的战线都较长，所以学生对前面复习知识很容易遗忘。在二轮复习过程中我可以穿插选择题和填空题的专项练习，内容涵盖四本教材中的全部内容。降低学生的遗忘率。

针对第三个问题认为可以从以下几个方面着手提高学生的得分率：

（1）引导学生养成仔细审题的习惯

在平时的练习过程中，让学生仔细读题并勾画出关键字词，帮助学生迅速、准确的提取题干信息：如这道例题很多同学就会选择

C 选项, （2））引导学生将试题情景与教材内容相联系

如我在处理这道习题的时候可以引导学生与教材中叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱相联系，这道题引导学生关注酶制剂的应用，学生在处理这道试题时对BTB的变色原理理解不清楚，引导学生关注教材中溴色香草芬兰水溶液的变色原理。在平时的复习过程中除了引导学生关注教材正文内容外，还要引导学生关注教材的前言、章末小结、学科交叉、相关信息等内容。

（3）培养学生的答题技巧

全国卷的试题中设置了许多为什么？的题，学生在回答这些题时得分率通常较低，在指导学生回答这些题时我们是有一些小技巧的：如这些题的解题流程一般为：概括题干信息，联想所学内容，回顾教材信息，组织语言，作答。在处理实验设计题的时候也是有一定流程的：如：

在平时的复习过程中多引导学生思考“是什么”“为什么”“怎么办”，培养学生演绎与推理、归纳与概括等科学思维能力。

（4）提高学生规范答题的能力

在平时的复习和试题训练过程中在以下几个方面严格要求学生：

①文字书写尽可能清晰

②表述简明、准确，使用学科专业术语

③逻辑关系前后对应

④出现错误时划去不涂黑

⑤不留空白

在二轮复习过程中要精选习题，可以是高考题、可以是经典例题也可以是易错易混题，以下是部分习题，仅供老师们参考！