课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数[教学目标] 1. 利用选择培养基分离细菌,运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数2. 分析研究思路的形成过程,找出共性和差异性3. 形成无菌不在的概念,养成讲究卫生的习惯[教学重点] 对土样的选取和选择培养基的配制[教学难点] 对分解尿素的细菌的计数[教学过程]

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2018-07-16 21:35:00

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学校：恩平市第一中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数名师教学设计2

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关键词：课题2　土壤中分�…名师教学设计2

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土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

[教学目标]

1. 利用选择培养基分离细菌,运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数

2. 分析研究思路的形成过程,找出共性和差异性

3. 形成无菌不在的概念,养成讲究卫生的习惯

[教学重点]

对土样的选取和选择培养基的配制

[教学难点] 对分解尿素的细菌的计数

[教学过程]

导入：由课题背景引入，尿素是一种重要的氮肥，农作物不能直接吸收利用，而是首先通过土壤中的细菌将尿素分解为氨和

CO2 ，这是因为细菌能合成脲酶。

资料阅读：

科学家能从热泉中把耐热细菌筛选出来是因为热泉的高温条件淘汰了绝大多数微生物，这样也适用于实验室中微生物的筛选，

原理是人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、

PH 等)，同时抑制或阻止其他微生物生长。

探究（围绕教材中的材料设计问题）

（一）

筛选菌株

（二）

统计菌落数目

实验设计

㈠.土壤取样

从肥沃、湿润的土壤中取样。先铲去表层土3cm左右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。

◆取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。

㈡.制备培养基：

制备以尿素为唯一氮源的选择培养基。

㈢.样品的稀释：

◆应在火焰旁称取土壤10g。将称好的土样倒入盛有90mL无菌水的锥形瓶中，塞好棉塞。

◆在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁进行。

㈣.取样涂布

◆实验时要对培养皿作好标记。注明培养基类型、培养时间、稀释度、培养物等。

◆如果得到了2个或2个以上菌落数目在30——300的平板，则说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数，如果同一稀释倍数的三个重复的菌落数相差较大，表明试验不精确，需要重新实验。

㈤.微生物的培养与观察

在菌落计数时，每隔24h统计一次菌落数目。选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。

实验过程（下一节课到实验室操作，现在视频代替）

结果分析与评价

课题延伸：能分解尿素的细菌的鉴定

鉴定的原理：细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，会使培养基的pH升高。

鉴定方法：在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，利用此培养基进行细菌培养，观察培养基的颜色变化。

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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