科学家访谈　探索生物大分子的奥秘教学目标设计

高三生物一轮复习思路

定远中学 王誉

1、认真研究课标、考纲、考题

认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试题的特点，把握好备考的方向。

以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以，要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以此来指导生物的备考复习工作。

2、挖掘并利用好教材：从考题中来 到教材中去 教材通常是命题专家首选的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。

例：2016-乙-1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是

A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器

B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸

C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程

D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 2016-乙-4. 下列与神经细胞有关的叙述，错误的是

A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生

B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C. 突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP

2012年-Ⅰ-2：下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ D ）

A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖

B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差异

C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变

D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 此题就是将必修1教材P125-126页内容中进行组合，并没有转弯抹角，在书上就直接可找到答案。

（一）.解析和品味高考试题

品出高考的方向——高考考什么? 品出命题的思路——高考怎样考? 品出解题的技巧——试题怎么做? （二）.备考从回归教材开始

在备考复习中，要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达、夯实基础为复习目标要求，立足课本、吃透课本，不能求快求深。

1）整体理解教材

2）深入钻研教材

3）灵活运用教材

4）归纳整理教材

5）记忆储备答案

(三）.理解三个模块介绍的三类科学方法

模块1 《分子与细胞》——观察与证实

领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用

模块2 《遗传与进化》——假说—演绎法

领悟科学探究的方法，提升科学探究的能力

模块3 《稳态与环境》——系统分析建立模型

领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用

(四）.深入钻研教

应特别关注两个栏目：

（1）本节聚焦

（2）本章小结

本节聚焦：是每一节要解决的核心内容，可以帮助同学们把握主干知识。

本章小结：是每一章主要内容的总结和概括，可以帮助大家全面理解本章的知识框架。

(五）.注重教材中的各个环节

教材中插图、问题探讨、旁栏思考题、资料分析、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。

插图：是直观的理解知识点的各种模型。（物理、数学、概念）。

认真分析教材中插图，可以帮助有效地对知识的理解和掌握。

流程图的学习也非常重要

关于选修3中的流程图，既要关注宏观步骤，也要关注对一些重要步骤的解读，多问几个为什么，加强理解和记忆。

三．重点突出考纲要求的核心知识

几乎每年都考的一级考点（4个），

二级考点（17个）：

1-3.细胞代谢

（必修1） 2-3.遗传的基本规律（必修2） 3-2.动物生命活动的调节（必修3） 3-4.种群与群落（必修3）

四．注重理性思维的考查

生物学科的试题中，有一定数量的问题指向“事实性知识”，但更需要关注的是具有“理性思维”特征的设问。

换言之，我们确实需要在学习的过程中习得和梳理事实性知识，但是更主要的是在这个过程中形成理性思维习惯。

实际上，高考试卷中占分比例较高、区分度较大的题目往往是考查“理性思考”的题目。

理性思维是一种建立在证据和逻辑推理基础的思维，它是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。理性思维的类型有：比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括、建立模型、批判性思维，等等。

对证据的选择、分析和判断是理性思维的结果，逻辑推理既是理性思维的过程，也是理性思维的要求。

30.（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：

（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_______________ ，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_________________（填“大于0”“等于0”“小于0”）。

（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。

37．[生物——选修1：生物技术实践]（15分）

某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下列问题：

（1）有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生______。能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是________________________ ，但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是________________________（答出两点即可）。

（2）为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择____________________（填“尿素”“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”）作为氮源，不选择其他两组的原因是________________________。

（3）用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和Na2 HPO4，其作用有________________________ （答出两点即可）。

五．高考失分的主要原因

一）表面现象

１.审题不清，理解不到位，惯性思维答题

２.答题条件理不清，缺乏解题方法和技巧

３.卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题

４.时间安排不合理、考试心理不佳

５.专有名词写错，书写不规范、用词不准确

二）深层次原因

１.平时基础知识掌握不牢（导致答案不准确）

２.平时做题粗心毛糙（导致审题不仔细）

３.平时考试没时间规划观念（导致时间不够）

三）对策：提高审题能力

1、抓住关键词，提升审题的准确性

生物题往往给我们展示一幅生物情景，解题就是去探索这个生理过程的规律和结果。

2、挖掘隐蔽条件，提升审题的深刻性

具有一定难度的题目，往往含有隐蔽条件，这些隐蔽条件可隐蔽在题目的已知条件中、生理过程中、图表曲线中和规律应用范围中。如果能及时挖掘这些隐蔽条件，就能够越过“思维陷井”，突破解题障碍，提高解题速度。

3、明确命题者意图，延伸命题者思路 六．良好的应试能力来自于什么

①基础知识、基本概念、基本原理的准确、深刻理解----必要的知识基础

②良好的知识结构、清晰的知识联系---延伸的良好支撑

③严谨的思考和分析习惯----正确的思考方式

④缜密的逻辑推理----理性的思维方法

⑤意义准确、表述到位、作答充分----精炼到位的语言表达