科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案（名师）是什么类型的资料？

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科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案（名师）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《科学前沿 授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：科学前沿　授予诺…教案（名师）

正文

教学设计表

学科

生物

授课年级高二

学校东莞市第一中学

教师姓名

王文娟

计划章节名称

授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究

1学时

学时

学习内容分析

学习者分析

比较抽象，学生不容易理解。

在“物质跨膜运输的方式”一节学习的基础上，学生应该可以理解。

了解通道蛋白的类型。

理解通过通道蛋白运输化学物质属于协助扩散。

教学目标

理解通过通道蛋白运输化学物质属于协助扩散。与通过载体教学重点及

解决措施

蛋白的协助扩散做类比。

教学难点及

解决措施

通道蛋白与载体蛋白的区别。通过动画形象化展示给学生。

教学过程

教学

环节

教学内容

所用

时间

教师活动

学生活动

设计意图

创设问2003年的诺贝尔化学奖授导入

予了研究细胞膜通道蛋白的科学家。

18分钟

组织和引导学生思考并回答问题。

思考并进行分析和推测。

题情境，激发学生的探究欲望。

让学生根据材料主干内容

24分钟

提出问题，简要归纳。

以及教师提出的问置身于科学发现的历提出问题，引导学生思考。

题，分组讨程中，体论和交流。

验科学发现的

过程，培养科学素养，激发学生的创新思维。

阅读教材，比较自己的归纳与教材叙述的差异。

训练学生获取、加工以及表达信息的能力。

要求学生根归纳总结

归纳通过通道蛋白进行物质运输的特点。

8分钟

据本节所的知识，讨论归纳。

这两天，我看了看学生的作业，还有很多学生的问题，发现我的教学存在以下问题：

1、对于通道蛋白运输机理的讲解不够透彻。

教学反思

2、板书虽然设计的自认为还可以，但是由于去年一年没有要求学生们记笔记，学生们这个方面的能力太差了，光记黑板上有的，不记自己不会的老师的讲述。另外，板书的最大缺点当然还是信息量太小，如何克服板书和多媒体之间的矛盾始终是个难题。

这两天，我看了看学生的作业，还有很多学生的问题，发现我的教学存在以下问题：

1、由于神经调节的分级调节很快在课堂上画了画，很多小的细节学生是不清楚的，但是习题中却存在着，如：植物人、高位截瘫。这2个问题要是在新授课的时候详细讲解的话，估计得用三节课了，课时很紧张啊。另外，包括很多老师在内对大脑皮层的其他区域也不是很熟悉，人教版的教材只有高级功能---言语区，没有躯体运动和感觉，还有倒置啊之类的，让老师们讲授起来很是麻烦。本来打算不再带电脑上课的，但是这部分知识不讲授的话，早晚还会被学生问来问去。

2、板书虽然设计的自认为还可以，但是由于去年一年没有要求学生们记笔记，学生们这个方面的能力太差了，光记黑板上有的，不记自己不会教学的老师的讲述。另外，板书的最大缺点当然还是信息量太小，如何克服反思

板书和多媒体之间的矛盾始终是个难题。

本人一周15节课，干班主任，晚自习5节，（每节一个小时），周末还可以，但是一天必须在校。因此，做课件，尤其是适合自己的课件，很难。教室内没有电脑了，老师们只能提着自己的笔记本，我的办公室在5楼最西头，而教室在一楼最东头，我走得慢，大体要3分钟左右。况且，中午回家还要带走带回，很不方便。本学期我用多媒体的积极性不会很高。学生对多媒体也是不感冒，因为更加不便于记笔记。

3、肌肉收缩的问题，学生们不懂，伸肌和屈肌的关系等等，不是很清楚，兴奋和抑制。

4、指针偏转问题，因为课堂上没有详细归纳，学生的能力就看出来了，大多数没有想象得那么出色。也就是说，还需要恶补。

资料摘要

科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案（名师）