全章复习与测试课堂实录【3】

教学设计

课题：物质出入细胞的方式

旧州中学 张莉

一、教学目标：

1、知识与技能：举例说出物质跨膜运输方式的种类和特点。

比较被动运输和主动运输方式的异同点及实例。

比较物质跨膜运输的影响因素。

2、过程与方法：通过图解、图表判断物质跨膜运输的方式，考查解读图表的能力和对概念原理的理解能力；

通过模型建构过程体现结构与功能相适应的特点，考查对原理的应用能力。

3、情感态度与价值观：认识到细胞的结构与功能的统一性，体会细胞功能的多样性

二、重点难点

1、举例说出物质跨膜运输方式的种类和特点。

2、比较物质跨膜运输的影响因素。

三、教学方法：讲述法、讨论、探究等教学方法。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程：

复习细胞膜的结构与功能：

提问：细胞膜有哪些成分和哪些功能？

学生回答出细胞膜的成分和功能后；

进一步提出问题：结构和功能相适应，细胞膜的各种组成成分形成了怎样的结构，从而能够承担起细胞膜的哪些重要功能呢？

细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，进出细胞的物质相同？不同的物质进出细胞的方式有哪些？

学生活动 探究一 物质跨膜运输的方式

学生观看三种跨膜运输方式的模拟动画，总结出三种跨膜运输方式及特征。

教师在学生回答的基础上补充，物质跨膜运输的实例。

特别提醒协助扩散和主动运输都需要载体蛋白，对比两种载体蛋白的不同。

学生活动 探究二 影响物质跨膜运输的因素

(1)物质浓度(在一定的浓度范围内) 自由扩散的动力来自于膜两侧的浓度差，且不需要载体蛋白的协助，所以其速率与物质的浓度成正比关系。并让学生建立自由扩散的数学模型。

协助扩散

的限制物质运输速率的因素是物质浓度，当超过P点后，由于载体蛋白数量有限，所以速率受限于载体蛋白的数量，存在于一个饱和点：P。并让学生建立协助扩散的数学模型。

主动运输 图中虚线表示细胞外的浓度，实线表示细胞内的浓度，在P点之后，细胞内浓度已经大于细胞外浓度且还在升高，说明P点后属于逆浓度的运输，也就是说要消耗能量以抵消逆浓度带来的势能

(2)氧气浓度的影响

自由扩散和协助扩散统称被动运输，二者的动力都来自于浓度差，不需要消耗细胞呼吸提供的能量，所以与氧气浓度无关。

主动运输

1、主动运输的动力来自于细胞呼吸产生的ATP,所以运输速率在一定范围内会随氧气浓度的增大而增大，但是P点之后运输速率受膜上载体蛋白数量限制不再变化

2、此曲线的起点不是原点而是纵轴上的某一点，说明在氧气浓度为零的时候主动运输也可以进行，原因是无氧呼吸可以提供一定量的能量。

（3)温度的影响

温度可以影响生物膜的流动性，而生物膜的流动性又是物质跨膜运输的结构基础，所以可以通过影响膜的流动性进一步影响到物质运输速率。

温度最直接的影响，就是影响酶的活性，这也是温度绝大多数生化反应产生影响的原因，进而改变细胞呼吸的速率，影响细胞的供能情况。从而影响物质运输速率。

学生活动

探究三

胞吞和胞吐

背景资料：

与红细胞一起生活在血浆中的还有白细胞。白细胞有细胞核，能作变形运动，主要功能是吞噬侵入人体的细菌、病毒、寄生虫等病原体和一些坏死的组织碎片。

回答问题:

细菌、病毒、寄生虫等病原体和一些坏死的组织碎片又是怎样被吞噬进入白细胞的？

课堂小结

回忆本节的学习活动，构建知识框架，完成概念图，总结物质出入细胞的方式。

课堂练习：

略

板书设计：

物质出入细胞的方式

一 物质跨膜运输的方式

1.自由扩散

2.协助扩散 3.主动运输 →

细胞膜具有选择透过性

二 影响物质跨膜运输的因素

1.物质浓度(在一定的浓度范围内) 2.氧气的浓度

3.温度

三 胞吞和胞吐