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《细胞膜——系统的边界》总复习教学设计（第1课时） 生物组 王晓蕊一、教学背景分析能力要求：本部分内容在课标及考试要求中属于理解能力范围，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。教学内容：
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全章复习与测试教案1
未知
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关键词：全章复习与测试教案1
正文
《细胞膜——系统的边界》总复习教学设计（第1课时）
生物组 王晓蕊
一、教学背景分析
能力要求：本部分内容在课标及考试要求中属于理解能力范围，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
教学内容：细胞是最基本的生命系统，是一个开放的系统，通过摄入、利用物质和能量维持其有序的生命活动。而细胞膜是细胞的边界，本节内容复习细胞膜结构和功能，是细胞结构功能中很重要的一部分，使学生认知细胞为什么是最基本的生命系统，为什么生命活动能那么有序地进行的关健，所以本节知识要在注重基础知识的落实上，让学生认识在保证细胞完整性的前提下，保证系统内生命活动的有序精确的进行。
二、重、难点
重点：①细胞膜的成分和功能。②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义，
难点：用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
三、教学方式
讨论、讲述、谈话相结合，以问题串引入，发散学生的思维能力和学生的主观能动性，通过学生自己梳理，质疑，补充，形成知识框架。
四、教学手段
借助多媒体创设情境并呈现学生与教师共同归纳知识点，借助习题分析讲解提高学生分析表达能力及对知识的应用能力。
五、教学目标：
1.知识目标：简述细胞膜的成分和功能。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
六、教学实施的程序
目标
达成
教学过程
教学内容
教学手段
引入
细胞是最基本的生命系统，细胞是如何保障内部生命活动的进让学生思行的？细胞与外界的物质交换以及信息交流又是如何完成的？ 考
从细胞整体入手
制备细胞膜的方法
自主合作学习，指导学生完成知识归纳
展示，点学生自主梳理基础知评，质疑
识，落实基础知识
细胞膜的
自主合作学习，指导学生完成知识总结
组成成分
展示，点提落实基础知识，调评，质疑
动学生主观能动性
细胞膜的功能
结构与功能相适应的角度分析，归纳总结细胞膜的功能
展示，点归纳总结
评，质疑
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