习作名师教学设计1

《习作三》教学设计

1.通过创设具体的情境,让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

【学习重点】

引导学生把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

制作多媒体课件。

1课时

【学习过程】

一、谈话揭题,激发兴趣。

李老师遇到一个难题,需要同学们的帮忙:学校邀请李老师4月28日参加我校校园文化艺术节,并且作为辅导员代表发言。从接到任务到现在我都很激动,也很紧张。要做好这个发言。在发言之前,我要做什么准备呢?请同学们帮帮我?——引出《发言稿》

那发言稿怎么写呢?这节课我们就一起来学习,请同学们打开课本习作三,我们一起来学习写《发言稿》。(板书课题)

二、交流讨论,明确特点。

1.什么是发言稿呢?

发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。发言稿与演讲稿很相似,是演讲上一个重要的准备工作。

2.在我们生活中,什么情况下需要用发言稿呢?

如:国旗下讲话;“六一”儿童节代表讲话;烈士陵园扫墓校长致辞,少先队代表发言;竞选班干;开学典礼;获奖发言……

3.讨论:学生拿出自己收集的发言稿,按类型(竞选、获奖、活动)小组合作交流:发言稿有什么特点?练习写发言稿要注意什么呢?(格式、内容)。教师巡视合作情况并参与其中。

问题一:发言稿有什么特点?

竞选:先说说自己为什么要竞选这个岗位,说说自己的优势,如果竞选成功,打算怎么开展工作,为同学和班级服务。

获奖:先说说自己成功的方法(注意:挑重点和主要的说),再说说自己在取得成功过程中得到过什么帮助,对自己帮助的人表示感谢,最后说说自己成功后的打算等等。

节日:先简单说说节日的由来或者庆祝方式,再说说庆祝的意义,最后说说自己对这个节日的感想。

问题二:写发言稿要注意什么呢?(格式、内容)

(1)发言稿的格式:称呼、问候、致谢。

(2)发言稿的内容:

①观点鲜明。对什么问题持什么看法,要明确表态。

②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

③语言简洁明快。发言是直接面向听众的，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长的句子，更不要

使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用

（3）不同发言稿内容有区别，对象不同，特点就不同。 教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要观点明确，条例清晰，语言简洁明快，通俗易懂。尽量不使用冗长啰嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

三、选择情景，尝试写作。

１．学生根据习作提示，其中一个场景，写一份发言稿。 假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，要你上台发言，你准备说些什么？

（2）你得了某项比赛的冠军，请你说说自己的感想，你觉得你要说些什么？

（3）“六一”儿童节，请你代表少先队员讲话，你又该说些什么？。

２．明确习作要求。

具体要求：内容具体，感情真实，语言通顺，不少于400字。

3.学生尝试写作,教师作巡回指导。

四、交流习作,品评修改。

1.教师根据巡视观察,指名几个学生读习作草稿,指出问题,然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

评价方向:不必拘泥于字数多少,以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿是否符合当时的场景,内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

2.小组交流评改。

3.全班学生互评互改。

4.推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。(老师可作为主持人创设一下情境)

5.展示范文

这是几位同学在竞选班干部时的发言稿,语言表达顺畅自然。整篇发言稿结构完整,思路清晰,值得借鉴。希望同学们写出满意的发言稿。

6.教师小结。

板书:

发言稿

格式:称呼问候致谢

内容:观点明确

条理清楚

语言简洁