习作3名师教学设计2

新闻小记者标准化教案

教学内容:《新闻小记者》

教材分析:本课通过引导学生对生活中的事情进行观察,使学生多观察生活,多留意生活,做生活的有心人。

学习目标:1、引导学生学习新闻报道的写法。

2、通过新闻报道的习作,对高年级学生语言概括能力进行培养。

3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

学习重点:运用自己的火眼金睛观察身边的新鲜事,并用细致的语言描述出来。

学习难点:善于选取身边的新鲜事

学习方法:师生互动、图片观察

教学准备:1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动,也可以班级组织一些体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、作文、辩论等)

2、收集各类报刊,注意浏览上面的新闻报道。

教学时间: 3课时

第一课时

教学内容:上次作文点评、开心辞海、开心阅读

教学过程:

一、谈话导入,打开话匣子

1、处处留心皆学问,生活中的你,了解新闻吗?

2、其实,新闻,是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。看大家说得头头是道,咱们来比一比看看谁是生活中的新闻小记者。

(引开心辞海)

3、“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”新闻在我们的身边天天都在上演。你通常会通过什么途径了解新闻?新闻报道有什么作用呢?

二、畅聊新闻

同学们知道得还真不少,有最近我们国家发生的一些事,还了解国外的一些动态,真是“秀才不出门,尽知天下事”啊!刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说,叫什么?

生:新闻报道

师:看来,一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。今天我们就来学写新闻报道

(揭题:学写新闻报道)

三、例文学习,了解新闻报道的特点

师过渡:新闻在我们的生活中已经产生了深远的影响,大至国家大事,小到我们校园生活中的点滴小事。

(引入开心阅读)

怎样写好新闻呢?《诗经》曰:它山之石,可以攻玉。我们先来看看这篇新闻报道是怎么写的?它有什么特点呢?让我们读读这篇报道,你一定会有启发。

A、题目

1、轻声读例文,说说这则新闻报道的内容是什么?

2、其实它的内容在报道中有醒目的表示,谁找到了?(生读标题)也就是说,新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了,再去对照全文读读,体会这一特点。(师相机板书:题目突出主要内容)

3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别?(有两行)老师告诉大家,这上面的一行叫——主标题,下面的一行叫——副标题。如果还有一个题目在主标题的上面——引题4、新闻报道的这标题的学问还真不少,每个词语都代表了它的意义所在。为什么它会有这些特点,从中你看出了什么?联系我们看报纸时的实际想想。(吸引人的注意力;报纸多,节省时间,吸收大量信息……)

B、开头

1、自由读读第一段,写了什么?(板书:主要内容、交代结果)

2、题目已经写了内容了,这里又写了新闻的内容,有什么不同吗?(还写了新闻的时间、地点以及其他情况)

C、中间、结尾

1、第二段写了什么?

2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同?看,老师这里也有一段关于篮球比赛的段落,你比较一下。(板书:语言简洁大致经过)

3、结尾可以怎么写?(板书:相关信息)

D、根据板书小结新闻报道的特点

教学安排:1、开火车的形式来读文章。

2、完成题后的题目。

3、借鉴学习,开心阅读的方法。

三、板书设计

学写新闻报道

题目开头中间结尾 突出主要内容交代结果

语言简洁大致经过相关信息