二次调商和除数接近25的除法教学内容

《三位数除以两位数·灵活试商》教学设计孙冬梅教学目标:

知识与技能:让学生掌握除数折半商四五、同头无除商八九两种试商方法。

过程与方法:通过观察、对比、分析,灵活选用试商方法,提高试商能力。

情感态度价值观:在计算过程中,培养学生根据实际情况,选用适当策略解题的习惯,培养学生的数感。

教学重难点:

教学重点:掌握折半商五、同头无除商八九两种试商方法。

教学难点:观察被除数、除数的数字特点,灵活选用试商方法。

教学准备:

课件、题卡。

教学过程:

一、情景引入

师:这节课我们继续学习除数是两位数的笔算除法

闫老师为同学们买元旦联欢会的奖品,卷笔刀每个31元,笔袋每个28元.闫老师带了240元钱,可以买几个卷笔刀?如果都买笔袋能买多少个呢?

240÷31=7(个)……23(元) “四舍”法

240÷28=8(个)……16(元) “五入”法

学生在黑板上列竖式计算,教师引导回顾“四舍”法和“五入”法. 板书:“四舍”商大下调1 “五入”商小上调1

二、探究试商方法

1.出示合作学习要求。

2.小组合作学习完成学习卡的内容。

3.汇报,引导学生观察被除数和除数的特点,总结规律。

(1)折半商4、5

小结:被除数的前两位是除数的一半或接近一半时,试商5或4,板书:“除数折半”商4、5。

(2)同头商9或8

小结:被除数的前两位比除数小,但很接近,且被除数的第一位数字与除数的第一位数字相同时,不商9就商8。(近商9远商8)板书:“同头无除”商8、9

三、学习两位数除法试商歌

师:到现在为止,我们学了好多试商方法了,为了帮助大家记忆,我编了一首试商歌.

四、练习

1.应用规律,选择合适的试商方法。

2、我是小医生。

3、我是小法官。

4、分组练一练。

五、计算比赛

师:利用口诀,我们就能记得很快。一般情况是这样的,但也有特殊情况,如把312÷39= 8改成310÷39=7……37,这个算式的特点也符合同头无除商九、八,可是商却是7。所以虽然是计算题,但也需要动脑思考的。还需要根据数字的特点,灵活的选用试商方法。

六、全课小结

师:计算除数是两位数除法时,除了运用我们学过的“四舍五入”法、“同头无除”法和“除数折半法”之外,还有“同舍同入”法、“三段”法、“口算”法、“类推”法。可根据实际情况挑选运用,这样可以在计算时互相弥补,相得益彰,提高你计算的正确率和速度。