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搭一搭(二)教学内容:北师大版二年级下册p6_7页教学目标:1.知识的目标:借助搭房子的操作过程,在认识余数的基础上初步理解有余数除法的计算方法,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。2.能力目标:通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。培
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- 2018-05-08 15:55:00
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搭一搭（二）第二课时教案
未知
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关键词：搭一搭（二）第二课时教案
正文
搭一搭(二)
教学内容:北师大版二年级下册p6_7页
教学目标:
1.知识的目标:借助搭房子的操作过程,在认识余数的基础上初步理解有余数除法的计算方法,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。
2.能力目标:通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。培养学生观察,比较,综合的能力。
3.情感目标:通过探究过程,使学生感受数学与生活的密切联系。
教、学具准备:课件、小棒
教学重点: 在初步理解有余数除法的基础上,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握有余数的除法竖式的计算方法。
教学难点: 掌握有余数的除法的计算方法和竖式书写格式。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1. 看情景图说图意。
2、读题,理解题意。
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,6根小棒搭一个房子,16根小棒可以搭多少个房子,还剩几根?让学生根据问题自己思考,再全班汇报,调动学生的学习热情。
二、进行新课,探究新知
16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,填一填。
1、学生尝试独立填写算式。
16÷6=2(个)......4(根)
2、结合搭房子的过程,解释算式的意思。
(1)为了加深对“余数要比除数小”的理解,可以引导学生思考“为什么不能继续再往下搭了”。
通过引导学生知道剩余几根小棒,再引导学生搭一个房子需要几根小棒,让学生思考剩余的小棒够不够搭一个房子了,从而得出余数比除数小的结论。
(2)根据具体情境加上单位。
引导学生房子的单位和小棒的单位分别是什么,让学生自己说出答案。
3、认一认有余数除法的竖式书写过程。
4、说一说竖式各部分名称及表示的意义。进行全班交流。指名回答;引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。根据学生的回答板书:
616
12
4
被除数:“16”表示有16根小棒。
除数:“6”表示6根小棒搭一个房子;
商:“2”表示能搭2个房子。
商和除数的乘积:“12”表示搭2个房子需要12根小棒。
余数:“4”表示还剩4根小棒没用完。
答:16 根小棒可以搭2 个房子,还剩4 根。
5、看一看,说一说。
(深入探究)有余数除法的拓展应用
(1)引导学生看图,结合题意,说一说算式中每个数表示的意思。
学生反馈,小结:
1)15辆坦克,平均分给5个小朋友,每人分到2辆,还剩3辆。
2)15片树叶,每5片树叶粘成一朵花,可以粘2朵花,还剩3片。
师:其实生活中有很多的问题都可以用这个算式来解决。同学们,你能根据这个算式编一道题吗?试试看。
13÷5=2„„3
(2)学生独立完成,并在小组内交流自己想法.
学生汇报,交流:
生1:有13张卡片平均分给5个小朋友,每个小朋友得到2张,还剩3张。
生2:有13个苹果,每个盘子里放5个,需要2个盘子,还剩3个。
通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。
三、巩固深化,拓展思维
1、对应练习。数学书第7页1 题。
(1)学生独立完成。
(2)汇报交流。结合情境再次体会有余数除法的竖式中每一步的意思。
2、综合练习。数学书第7 页2 题。
(1)学生先独立完成,有困难的学生在小组内交流自己的想法,教师巡视个别指导。
(2)汇报:提问个别学生,得出结果。
3、拓展练习。数学书第7 页3 题。鼓励学生逆向地由算式出发,举出需要用有余数除法解决的例子。
四、总结评价1、这节课学习了哪些内容?要注意什么?2、对自己的表现满意吗?
五、作业布置p7页第4,5题
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