两位数加一位数和整十数教学内容

《两位数加一位数、整十数》教学设计执教者:胡斐

教学内容:两位数加一位数和整十数(不进位)

教学目标:

1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

3、让学生体验不同算理,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力。

4、能应用知识解决生活里相关的问题,体验数学与日常生活的密切联系。

[教学重点]:掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

[教学难点]:相同数位相加的问题。

[教具、学具准备]:数字卡片、小棒等学习用品

[教学过程]:

一、复习旧知

出示口算题1:说出下列各数的分成(课件操作)

出示口算题2:口算(课件操作)

指名学生回答,并说出想法。

二、探索新知

1、创设情境,引出例题(25+2)。

师:看到刚才大家的表现,就知道你们都很聪明。今天,我特地带来了一些小贴图,打算在课后奖励表现出色的同学,你们想要吗?

那就好好表现吧!小林已经写了25个字,还要写2个字,请你们算一下小林一共要写多少个字?

(1)、学生独立做题。

(2)、同桌交流计算方法。

(3)、全班交流计算方法。

A、数数的方法:26、27。(一个一个数)

B、摆小棒的方法。(一根一根的放在一起数)

C、把25分成20+5,先算5+2=7,再算20+7=27。

2、由前个例题变为25+20,出示例题2:

(1)、学生自主完成。

(2)、同桌交流计算方法。

(3)、全班交流计算方法。

A、数数的方法:35、45。(十个十个数)

B、摆小棒的方法。(成捆的放在一起数)

C、把25分成20和5,先算20+20=40,再算40+5=45。

3、小结

(1)、引导学生观察两个例题,揭示课题。(板书:两位数加一位数和整十数)

(2)、比较两个例题的异同点。

不同点:25+2”是两数加一位数,先算个位,而“25+20”是两位数加整十数,先算十位。

相同点:把相同数位上的数相加,即几个十加几个十、几个一加

几个一。

三、分层练习,巩固提高

1、完成书本“做一做”,指名说一说计算方法

2、用数学。

我们班有20个女生,23个男生,一共有多少个学生?

3、想一想:下面每个()里可以填什么数?

61+( )>70

( )+55<82

84=( )+( )

拿到口算卡片的同学进行口算后,根据得数将口算卡片分别放入“大于70的”和“小于82的”以及“等于84”的盒子,全班同学共同检验。

四、总结

今天,我学会了----