①秋天到课件配套优秀教案设计

春天的手第一课时教学设计

教学目标:

1、认读13个生字,能读准字音,记住字形,通过“抚“、”摸”、“掠”“拉”“拍”等字认识提手旁及其表示的意思,拓展学习带有“扌”的字。

2、学写新笔画“卧勾”,知道带有“扌”字的间架结构基本为左窄右宽,能按正确的笔顺书写“心”“拍”“拉”。

3、知道边阅读边想象画面的阅读方法,能正确、流利地朗读课文,在阅读中感受春天的美好。

教学重点:通过“抚“、”摸”、“掠”“拉”“拍”等字认识提手旁及其表示的意思,拓展学习带有“扌”的字。

教学难点:学写新笔画“卧勾”,能在阅读中边阅读边想象画面。

教学过程

一、创设情境,激发阅读的兴趣。

1、出示图片,渲染情境。

春天来了,瞧,草地上,小草冒出了芽,森林里,树木发出了根,大地一片生机勃勃的。你喜欢春天吗,喜欢春天的什么呢?

2、是呀,春天就像我们的妈妈一样,温柔地对待着我们,让我们一起走进《春天的手》

二、初读正音,整体感悟

1、生自读。边读边注意你预习时圈出来的字音,如果有困难,查找一下生字条。(个体独立活动)

2、小老师教读,其他小朋友听,读得好,掌声送给他;有问题,举

手帮帮他，全班一起学（单生问答，其他人参与）

3、小同桌合作读。（个体独立活动）

4、小组赛读，随文识字。

（1）学习第一小节。

n

出示“春”“暖”，请亮眼睛的孩子来比较，你发现了什么？把你的发现，说给小同桌听一听。

如果你们两个人的发现有相同的地方，一起握握手。

③小组分享。

师点评：你真会通过偏旁来认字形。

你太棒了，会通过偏旁来猜字的意思，我相信你识字一定很多。 ④你还知道哪些日字旁的字？

⑥全班的小朋友一起，读一读这一小节。

（2）学习2-6小节。

①春天的手都吹过哪些地方呢？小朋友们能不能自己读一读2-4小节，找一找，春天的手都吹过哪些地方？（生自读，个体独立活动） 出示：大地

小河 树梢 肩膀 我们一起去看一看，春天的手是如何经过这些地方的？

春天的手是怎么吹过大地的？用你的小手，抚摸你同桌的头试一试。边做边想，你的手上的力度，是多大的？

时候，可以轻一点。

来到小河边，

春天又是怎么吹过大地的呢？出示鸟掠过到掠过的时候，可以稍微快一点。

生跟

最后，春天的手是怎么来到我们的身边，

轻轻拍一拍自己的肩膀，瞧，春天就是这样温暖轻柔，小朋友就是这样

（3）学习7小节

春天就在我们的身边，只要拉住春天的手，就能留住春天，一起读一读最后一小节。

②全班齐读小诗歌。

三、理解课文。学习边阅读边想象的阅读方法，想象课文画面。

1、出示金钥匙。配音朗读2-5小节。边读边想，你看到了哪些画面？

2、请一名学生交流，看到了什么画面？请学生把所描述的诗句读一读。

师点评：我仿佛看到了小草发出了嫩芽。

3、像他这样，把你看到的画面，说给小同桌听一听。待会儿，我们来比一比，谁想象的画面最美丽。

4、学生交流画面。

5、配乐用自己喜欢的方式朗读。

四、巩固识字

(1)同桌玩点兵点将游戏。

(2)学习提手旁的字

①学生拿出卡片1.同桌互相认读黑板上的字,一号读二号听。两个人都读完过后,说一说在这些字宝宝上,你发现了什么秘密?

学生交流。认识:提手旁的字,和手的动作有关。

②出示词卡2:小组内一起合作读一读,你们认识哪些提手旁的字,认识了,请把它圈出来。比一比哪个小组认识的字最多?

小组展示比赛,教读。

五、学习写字

1、出示新笔画卧勾。今天我们要和一个新的笔画交上好朋友,他有几个兄弟姐妹,我们先去拜访下他的兄弟姐妹。出示笔画名称、学生读。

2、起笔斜,中间平,勾向心。

3、学习左右结构的字。拍、拉

放学了,小明把课桌上的书本作业本往怀里一捧,着急地往书包里一扔,急匆匆地拉了一半的拉链,就把书包往肩上一挂,拍了拍他同桌的肩膀,说了声再见,一溜烟地跑出了教室,却在教室门口和其它小朋友撞到了一起,书包里的书本也掉了一地。他捂住自己的头,轻轻地揉着。这时候,小朋友排着队走了出来,有的小朋友帮他捡起地板

上的书本,有的扶着小明去了医务室。过了一会儿,妈妈到医务室来接他了,小明看到妈妈来了,抱住了妈妈哭了起来。