17 麋鹿优秀教案设计

苏教版小学语文六年级上册

《麋鹿》第一课时教学设计

子君中心学校李云梅教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、学会本课6个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识1个多音字。理解“跋涉”、“颠沛流离”的意思;

3、认识麋鹿奇特的外形特点及特有的生活习性,感悟文章的表达顺序和表达方法;

4、体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。教学重点:认识麋鹿奇特的外形特点及特有的生活习性

教学难点:感悟文章的表达顺序和表达方法

教学准备:PPT课件

教学安排:2课时

教学过程:

一、谈话导入:

我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,这些野生动物你认识吗?

1、师相机课件展示一些野生动物的图片。

这节课让我们坐上特快列车,一起到江苏省的大丰麋鹿自然保护区去认识这种珍稀动物——麋鹿。

2、板书课题,教学“麋”字,提示学生是半包围结构

3、齐读课题。

二、初读课文,整体感知

师激趣:出发前,老师想问大家:你最想了解关于麋鹿的哪些知识?

1、指名交流

2、生按要求轻声读课文:

读准字音,读通句子,边读边标出自然段序号,画出生字新词,遇上难以理解的词语,作上记号,并联系上下文想想它的意思。

3、检查自读情况

滩涂坐骑哺乳沼泽跋涉潜游觅食繁殖杀戮公爵别墅姜子牙悄无声息林茂草丰销声匿迹漂泊不定颠沛流离

4、指名读,相机正音

5、将以下句子读通顺:

(1)黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。

(2)它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。

(3)麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。(理解“跋涉”,相机学习生字“涉”)

(4)从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。(理解“颠沛流离”,相机学习生字“沛”)

6、思考:这四个句子分别介绍了麋鹿哪些方面的知识?

指名交流,相机板书:生活场景、外形特点、生活习性、传奇经历

7、快速浏览课文,找出哪些段落描写了以上四个方面的内容。

8、指名汇报

三、精读感悟麋鹿的外形特点、生活习性

1、作者是如何介绍麋鹿的外形特点和生活习性的?

默读课文第2、3、4自然段,用横线画出描写麋鹿外形特点的语句,用波浪线画出描写它生活习性的语句。

2、抓住《封神榜》中的记述:“角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴”感知麋鹿奇特的外形特点,并说说作者这样写的好处。(增强了文章的趣味性,激发了读者的阅读兴趣) 3、抓住麋鹿的角型、尾巴、蹄子、毛色的描写,感受麋鹿奇特的外形特点。

4、明确说明方法,体会表达效果:

(1)“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。”(列数字,具体准确地说明了麋鹿的体型和角的特点)

(2)麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋

鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。

(作比较,突出了麋鹿角型是独一无二的)

(3)雌麋鹿没有角,体形也较小。(作比较,出示两张图片,区分雌雄,并说说理由。)

(4)麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,且每胎仅产一仔。(列数字、作比较,准确地说明了麋鹿孕期长,繁殖力很低,更加突出了麋鹿的数量少,是珍稀动物,我们大家都要保护它们。)

5、出示几张鹿的图片,判断哪张是麋鹿,并说说理由。

四、有感情地朗读课文第3、4自然段,深化理解

五、感悟写法

作者在介绍麋鹿的外形特点和生活习性时,是按照什么表达顺序来写的?

1、指名汇报。引导发现,作者是先从整体上概括了麋鹿的特点,再进行具体的描述,将麋鹿的外形和它的生活习性结合在一起来写。

2、同学们以后在写小动物的时候,可以先介绍它的外形再介绍生活习性,也可以像作者一样将外形特点和生活习性的结合起来写。

3、请同学们回家去观察一种小动物,学习作者介绍麋鹿的方法,将它的外形特点和生活习性写出来。

六、角色扮演,深化对麋鹿外形特点和生活习性的认识

A、假如你是姜子牙,面对各路神仙的好奇、羡慕、惊叹,夸耀你的坐骑“四不像”。

B、假如你是大丰自然保护区的导游,面对兴致勃勃的中外游客,介绍“奇特”的麋鹿。

七、课堂总结,布置作业

这节课我们认识了一种极其奇特的动物——麋鹿,请把你对这种动物的了解告诉更多的人,并呼吁大家一起来保护它们。

课后请搜集更多关于麋鹿的知识,与同学交流。

板书设计:

17 麋鹿

生活场景

“四不像”

外形特点: 奇特

角、尾、蹄、毛

草食性哺乳动物

沼泽生活

水中活动

繁殖力很低

传奇经历