读数.写数PPT配套优秀教学设计内容

读数和写数教学设计

教学目标:

1、能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来。

2、知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

任意两位数的读、写法。

教学难点:

由直观到抽象,读、写两位数。

教学准备:

计数器、小棒、卡片、课件

教学过程:

一、动画导入:

小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园。瞧!可爱的小猫Kity 正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样?

可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!二、铺垫孕伏

你知道吗?请小朋友们填一填:

十个一是一个()。

二十三里面有()个十和()个一。

五十里面有()个十。一百里面有()个十。

三、探究新知

师:现在我们进入第一关:学一学

1、课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠、五粒珠、九粒珠让学生说说是几?然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十?

2、教学例4.

课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀?指学生说一说。

那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗?指生回答。

①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一。合起来读作二十四。

②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写“2”.

个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写“4”.

合起来写作:24.

③想一想:先写什么?再写什么?

课件出示:练习读、写42、10、20

小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!

3、教学例5:

试一试:课件出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。

4、师生共同小结:

(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗?指生答后教师小结。

使学生明确:从左往右读;

先读十位,再读个位;

从高位读起.

那怎样写数呢?

从高位写起;计数器数位上是几就写几。

5、教学例6.

(1)让学生从10数到90。

(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少?

(3)指学生上台来在计数器上拨珠、读数。

(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位、十位上的0丢了。教师在黑板上板

书100的写法和读法。

(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始。

小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了。

四、练一练:

1、读出下面各数.

24 46 54 68 80 98 100

2.玩游戏:找朋友

教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。

68 71 22 99 53 20

六十八七十一二十二九十九五十三二十

3、猜数:

(1)、周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少?

(2)、个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢?

(3)、最小的两位数是几?

4、我来找规律:

(1)41 42 43 ————

(2)10 20 30 ————

(3)11 22 33 ————

五、课后作业:

请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗?

板书:读数、写数

百十个

写作 2 4

读作二十四