①风ppt课件教学实录

《风》教学设计

【教学目标】

1.认识本课生字8个,积累6个词语,正确抄写4个生字。

2.有感情朗读课文,选一节背诵。

3.了解“风”像调皮的孩子这一特点,并能发挥想象,交流“风”的其他特点。

【重点和难点】

1.能在新的语言环境中正确认读8个生字,积累有关词语。

2.在反复读课文的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对风的喜爱之情,并能选择自己喜欢的小节背诵。

【预习要求】

1.朗读课文,圈划生字新词。

2.圈出反映风的特点的词。

3.回家查查资料,一年四季主要刮什么风,还会出现哪些风?

4.试着完成课后写的习题。

【教学过程】

一、导入新课,整体感知

1.出示谜语:看不见,摸不着,稻子见它弯腰,柳儿见他舞蹈,气球见它就逃跑。

2.说一说你们见过哪些风?

()风()风()风()风

风有各种各样的,你喜欢什么风,讨厌什么风?为什么?

我喜欢风,因为。

我讨厌风,因为。

3.今天我们也要来学习一首儿童诗,题目就是《风》,板书课题。

师:风虽然看不见也摸不着,但只要他一露面,细心的小朋友就能发现它。

二、整体感知

1.打开书,自己读读诗歌,想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同?

师介绍这是一首无标点诗,但是朗读的时候还是有停顿。

2.再读课文,学一学生字。

交流:此——平舌音,晾——第四声。

区分:凉----晾

彼 (换部首)

汗、最:编字谜

爸:学习父字头

鞋:书空

交流,练习

环坏

(1)体操叔叔在吊()上做各种动作。

(2)这台电视机()了。

3.听录音,思考:你觉得风怎么样?(调皮)。

三、学习课文,了解内容

1.自由地读诗歌,找找描写最能表现风调皮的小节,在相应的小节前做上记号。

(1)你认为风怎么样?(调皮)从哪里看出来的?轻声读读二、三节

(2)交流:

1)“只有风最好奇了……校服和鞋子”

2)“哎呀……好远才追回来”

抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词,再读书体会风的调皮。

(3)男女分读二、三节,注意读出风的调皮

(4)风真的坏吗?那是什么?

生总结:那是作者对调皮的风的喜爱,作者觉得风像活泼的孩子一样可爱、充满生机。

(5)“你喜欢调皮的风吗?”齐读全文

(6)指导背诵2、3节,同桌互背,指名背诵,集体背诵

(7)“小作者眼里的风是调皮的,但风也有不同的性格,在不同的季节和气候中,他的表现也是不一样的。”分小组讨论,选一个代表交流。

出示森林、草原、大海、群山四幅图

选择说说在风来的时候,这里会是怎样的情景?同桌讨论,集体交流

填空:

春天的风_________的,吹绿了花草树木,吹醒了田里的庄稼,小昆虫们也睡醒了。

夏天的风谁也说不清,有时它_______,害得人们闷得慌,有时又_______,带来雷阵雨,送来一丝清凉。

秋天的风________,吹黄了稻田和树叶。

冬天的西北风__________,刮在脸上像刀子一般生疼。

四、复习巩固

1.叫号游戏复习生字。

2.齐读诗歌。

五、说一说

1.展开想象,说说你们觉得风还像什么?

风像(调皮的孩子),还像(

2.让同学们写一首有关风的小诗。

【作业设计】

1.字词的练习和默写

填上合适的词:

()帽子()铁环()贝壳()故事()校服()衣服()汗水()手绢

2.有感情的朗读课文,选一节背诵

3.给一些关键词(反映风之特点的)写小诗

【教学板书】

爸爸的西装和裤子

试穿

妈妈的上衣和裙子

2风(好奇)弟弟的校服和鞋子

拿了我的毛巾和手绢——擦汗(坏)妹妹的帽子————当铁环滚

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