4 早教案1

苏教版小学语文五年级下册

《早》教学设计

一、了解内容:

1、同学们,今天我和大家一起学习一篇新的课文,读课题。

2、昨天都预习了吗?说说你了解了什么?(2人回答)

3、老师也预习了,看着看着发现作者吴伯箫老先生的文章中有些语句平时没接触过,所以我查了查,你们想看吗?我们来个记忆大挑战,老师给大家看一分钟,然后我们比比谁获取的信息最多,好吗?

出示:酿雪:空中水蒸气逐渐凝聚而形成为雪。

小花亭:旧式住宅中大厅以外的客厅。

书塾:旧时家庭、教师自己设立的教学处所。

绣像:用丝线绣成的神像或人像。

东风第一枝:东风,指春风。第一枝,指梅花。

二十四番花信风:花信风,应花期而来的风。中国节气用语。根据农历节气,从小寒到谷雨,共八气,一百二十日。每气十五天,一气又分三候,每五天一候,八气共二十四候,每候应一种花。

2、文章是一篇游记,请大家拿出课文,读一读,思考文章写了哪几方面的内容。▲指名说:

(1)介绍三味书屋的陈设(2-3节)

(2)介绍三味书屋中的梅花(4-5节)

(3)介绍鲁迅桌上“早”字的来历。(6-7节)

二、感悟写法:

板块一:分析表现手法

1、我们知道,写文章要有侧重点,你觉得作者是想侧重介绍三味书屋、梅花还是发

生在鲁迅身上的这件事呢?自己在文中找找依据,然后在四人小组中交流一下吧。出示:你觉得作者是想侧重介绍三味书屋、梅花还是发生在鲁迅身上的这件事呢?

自己在文中找找依据,然后在四人小组中交流一下吧。

▲大家的讨论很有序,刚才邹老师也参与到你们的讨论中了,太厉害了,每个小组

的思想都不一样,接下来我们就邀请各小组的牛人来跟我们进行观点大碰撞,哪个小组先来。

“三味书屋”:文章中所写的三个方面都和三味书屋有关,我们觉得作者侧重的是对三味书屋的介绍。(追问:那我们来找找看是不是三个方面都有呢。总结:你关注了吴老先生访问的这个地方。)

“梅花”:文章第二段写作者闻到了梅花香,第五段写梅花的外形,最后说要学梅花,做“东风第一枝”,我们觉得作者侧重的是对梅花的介绍。(追问:文章处处都提到梅花了吗?总结:文中处处有梅花,梅花就是文章的一条线索。)“写鲁迅”:这个故事就是让我们学习鲁迅时时早,事事早。梅花的生长有相似之处。三味书屋因鲁迅的一篇《从百草园到三味书屋》而得名,所以我们觉得作者侧重的是对人的介绍。(追问:写梅花是为了写鲁迅吗?总结:借助梅花的特点,来描写鲁迅做事时时早,事事早的品格,这种表现手法叫“借物喻人”。) 2、你们表达的都有道理,第一组,你们认识到写游记要把游览的地方写清楚;第二组,你们知道了这篇文章作者是以梅花作为线索的;第三组,写散文尤其重要的是要有一个灵魂,要能体现作者的思想。吴老先生想要表达什么?能在文中找到依据吗?

出示:是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东方第一枝”。

(1)读一读。

(2)“东风第一枝”是什么意思还记得吗?

(3)能用自己的话说一说这句话的意思吗?我知道大家懂老先生的意思了,我们看看吴老是怎么表达的,从这三个“要”,你能读懂什么?

(4)一起读一读。

3.过渡:你们真了不起,我们学习了很多好的写作方法,是不是只有写作方法就行了?就像砌楼房,光有钢筋的框架行不行啊?

(1)文章中一个个普通的字就是一块块砖,今天我们就挑一个字,就是课题中的这个“早”来玩味。文字中是不是处处有早呢?找一找你觉得有意思的句子。

(2)找到了吗?读给我们听一听。

(3)拿出笔,在你觉得有意思的句子旁写写批注。

板块二:分析语言表达

(1)深冬,酿雪的天气。(看到这句话有什么感受?冷。哪些字让你感到很冷

啊?能通过你的朗读让我们感受到这份严寒吗?作者缘何赶在这个时候访问三味书屋?此时正是梅花盛开之际,为下文做了铺垫。这句话与早有关吗?)

(2)“停云小憩”(知道这四个字的意思吗?谁来猜猜看什么意思。当鲁迅在读书、习字、对课时,看到这停云小憩,他想……;当鲁迅在小说上描绣像时,看到这停云小憩,他想……;当听到寿镜吾老先生喊着“人都到哪里去了!”时,看到这停云小憩,他想……;当闻到后园的梅花香时,看到这停云小憩,他想……。是啊,

的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。)

(3)迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。(这句话中有早吗?这梅花美吗?谁来美美的读一读描写梅花的句子。)

(4)梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。(告诉大家,昨天是小寒,按说是梅花开的日子,咱们新东方有梅花吗?谁来做这东风第一枝的使者,用朗读告诉大家春天就快到了。) (4)鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。(轻轻地刻在他心里却是重重的烙印,小小的字在他心里却是大大的,多么有分量的一个“早”字,你能读出这分量吗?老师这里有个句子,意思跟这句话也差不多,我们来看一看,你觉得那一句更好?冒号表停顿,引号表强调。谁再来读一读。)

三、总结:

1、今天这节课你学到了什么?(内容、情感、写法)

2、请你带着自己的感悟再读一读课题。4——早。

【板书】

4、早

三味书屋

梅花

鲁迅