整十数加一位数、相应的减法特级教师教学实录

《整十数加一位数及相应的减法》教案

一(12)班唐丽华

教学内容:人教版一年级下册第48页例8.

教学目标:

1.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法,进一步巩固100以内数的组成,为学习100以内的口算做好准备。

2.通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程,培养初步的思维能力。

3.渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律,运用所学知识,解决简单的数学问题。

重点:使学生正确掌握两位数加一位数和相应减法的算式的计算方法。难点:培养学生算法多样化的思维,培养学生思维灵活性。

教学方法:引导探究法、自主探究与合作交流。

教具、学具:PPT.小棒、算式卡片

教学设计:

一、旧知复习,新授铺垫。

1.填空:数的组成。

2.说说100以内的整十数。

3.揭题并板书。

课件出示:1. 3个十和2个一合起来是()。2. 8个一和5个十合起来是()。3. 46里面有()个十和()个一。4. 28里面有()个一和()个十。5. 找规律

填数。10. 20. ()。()。()。()。()。()。()这些数有一个共同的名字叫什么?这节课我们学习《整十数加一位数及相应的减法》

二.创设情境,探究新知:

(1)教学例8

1.出示情境图

2.说说你发现了什么教学信息?能提出什么数学问题呢?

3.指名学生回答,先让孩子同桌讨论。

(售货员阿姨先拿给老师2本写字本,又拿给老师30本写字本,老师一共买了多少本写字本?)

4.怎样解决这个问题呢?怎么列式?

教师板书:30+2= 2+30=

为什么用加法?你是怎样计算的呢?《小组合作探究》

a.小组合作探究:

①请你用小棒摆一摆。

30+2中,30是3个(十),应摆(3捆),2是2个(一),应摆(2根),3个(十)和2个(一)合起来是(32).

2+30怎样摆呢?

②你还能用什么方法来计算?请在小组内说一说。

b.请学生说说是怎样想的?

(用数的组成,如摆小棒,3个十和2个一合起来是32;用接着数的方法,30,31,32;计算2+30时,可用交换加数位置,和不变,直接知

道2+30=32)

c.找朋友:计算:40+9 4+30 8+20 20+8 30+4 9+40

5.解决32—2 32—30

a 教师问:如果老师拿走2本,还剩几本?

b 请学生列出算式,学生回答:32—2=

C 你是怎样计算的?为什么用减法计算?

(用数的组成,如摆小棒,从3个十和2个一里面拿走2个一,还剩3个十,是30;用相加算减法,30+2=32,所以32—2=30;连续减,往前倒数2个数,32,31,30)

d.你还有其他算法吗?如果老师拿走3盒,还剩多少本?

你是用什么方法计算的?

6.小结算法:

几个十和几个一或几个一和几个十相加得数相同,都得几十几;几十几里减去几个十就剩下几个一,几十几里减去几个一就剩几个十。三.巩固练习;

1.P48 。做一做

先摆5捆,又摆6根,看图列出三个算式:

=□

50+6=56 或6+50=56   □-□=□

减法中被减数是几?从几里面去掉几?

2.数学游戏:谁先吃到玉米?

教师创设情境,引导学生看图。

熊妈妈要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的

算式,谁就能先吃到玉米。《发卡片玉米给学生上台贴》3.送小动物回家:

84—4= 5+30= 3+50= 70+7= 78—70=

4.小鸭子送信:

40+5= 28—8= 57—7= 96—90= 6+30= 1+60= 四.全课小结:

同学们,今天学得开心吗?这节课你学会了什么?