②祖国在我心间优质课教学设计

教学目标:

1、采用多种方法有感情地朗读课文。

2、认字10个,写字7个。

3、理解“祖国在我心间”的深刻含义,激发了解祖国,热爱祖国的思想感情。重难点:

1、在地球仪上找到中国和北京。

2、在地球仪上找到自己的家乡,进一步体会祖国是多么辽阔,产

生热爱祖国的情感。

课前准备:课件地球仪

教学过程:

一、出示实物、激发兴趣、导入新课。

1、猜谜语:不是橘子不是蛋,用手一推它就转。

不要看它个子小,能拿大河和百川。

2、(出示实物地球仪)如果让你到地球仪上找地方,你最想找什么地方?(我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海……)

4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》。

二、创设情境、初步感知课文。

1、老师范读课文。(请小朋友打开书,看好了课文,听老师读。)

2、通过听,你有什么收获?

三、初读课文,读准字音,读通句子。

1、你们听得可真仔细,请小朋友打开书自由朗读课文,如果你还有哪些字不认识的,就用我们平常教的方法来解决。

2、刚才,同学们自己试着读了课文,很认真,老师都看到了。那老师要来检查你的生字词有没有会读了?

3、师出示生词:(离开出示)请你做小老师带大家读读。

4、大家都是有勇气的小朋友,认识了这么多的字,真了不起。那生字会认了,课文一定能读通顺,同桌的小朋友你读给我听,我读给你听,可要听仔细了,如果有读错的地方一定要帮他纠正。

5、读得可真认真,谁愿意读给老师听的?(多媒体出示课文)指名学生读。

四、读文感悟:

1、出示课文,我们首先来看这一句:

第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。(多媒体出示)

①“一眼就找到了中国”,就像你刚才一下子就找到自己要找的地方,你的心情怎样?(非常开心、欣喜)

②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗?【“像只金鸡昂首在太平洋边”】你想象中的金鸡是什么样的?(一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……)

2、谁接着读这一句(指名)。

第二眼就找到北京,辽阔的版图上那红色的星点。

①看(出示地图)北京就是地图上的红色星点,它是我国的首都,你有没有去过北京,那你对北京有什么了解?(指名说)

②北京是我国的首都,有很多名胜古迹,看!(出示北京风景图片)我们热爱北京,热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句!

③“辽阔的版图”,“辽阔”你想到了什么?(我想到了我们的祖国一定很大)我们祖国有960万平方公里,幅员辽阔,物产丰富。

3、前面两句小朋友读的都很好,老师相信这一句你们一定也能读好(该句颜色变红)谁来试试?

第三眼就找到了故乡福建,隔海望去是祖国的台湾。

①小朋友们,香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱,台湾是我们祖国的儿女,虽然还没有回到祖国母亲的怀抱,但我们日思夜想,都希望台湾能早日回归,让我们带着期盼再来读这句。

②齐读第二句。

4、若问我为什么眼力这样好?

因为祖国时时在我心间,表达我对祖国的热爱之情。

五、语文实践,课外延伸。

1、与爸爸妈妈在地图上找出你们去过的地方。

2、收集当地名胜古迹的各种信息

比如:祖国大好河山的图片、中国的世界之最、中国的传说故事等。

六、学习生字。

1、最后我们再来学习生字。(多媒体出示)

2、你认识吗?谁来读一读(指名)。

3、你准备怎么记呢?到你小组去,说给你小组的伙伴听。

4、好,谁来说“祖”你是怎么记的?(指名)(多媒体出示:“ネ”变成红色)小朋友要看清左边是“且”不是“目”。(演示:且-目)

5、今天我们学习了生字,在书中描红格里描一遍。(描的时候,每一笔要描到位,一边描一边记每一笔在田字格里的位置。

7、打开本子,在本子上把每个字写二遍,写一个和书中田字格中比较比较,哪儿写得好,哪儿写得不好,在写第二个时要把它改过来,这样就能越写越好。板书设计:

眼睛真尖

第一眼中国金鸡

第二眼北京红星

第三眼故乡福建(台湾)

祖国在我心间

教学反思:

1、二年级的孩子,由于心理发展的特性,对于祖国,他们并没有很多的认识,仅仅停留在每周一的升旗仪式、红领巾、我是中国人等浅显、形象的内容上。《祖国在我心间》这首诗歌,以孩子的眼光,说出了对于祖国的理解。在教授本课时除了生字、词,更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。

2、本课的识字方法过于单一,不仅是口头品读、模仿练写,还可以用上词语的含义、联系上下文解读,口头造句等方法。

3、教学中应注重细节问题,课堂书写更应该一笔一画,养成正确的写字习惯,书写规范、端正、整洁。