5.认识人民币（通用）教学教案设计

教学内容:人教版一年级(下册)P52-53认识人民币

知识与能力:

1.使学生认识小面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分,

2、掌握人民币之间的关系:1元=10角,1角=10分。。

过程与方法:

1、引导学深入读懂教材,让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程;

2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力;

3、在取币、摆币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力

情感态度与价值观:

1、感受数学与生活的紧密联系,渗透应用意识;培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。

2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。

教学重点:认识小面值人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道进率。

教学难点:理解元、角、分之间的进率关系及互化。

教学过程:

一、导入

师:小朋友今天老师带来了一个货架,看看上面都有什么呢?

生:有铅笔(5角),橡皮(1元),尺子(8角),胶棒(9角)文具

盒(3元5角)本子(3元)胶带(6角)......

师:知道它们的价钱吗?

生:一支铅笔的价钱是5角,一个文具盒3元5角......。

师:买这些东西需要什么呢?

生:钱

师:我们国家的钱叫什么呢?

生:人民币

师:要使用人民币首先我们要认识人民币,这节课我们一起来认识人民币。

二、快乐学习,认识新知。

1、认识人民币

师:老师想卖一块橡皮谁愿意来买?你拿的是多少钱?

生:1元

师:你是怎么认识1元的?

生:有一个汉字的壹圆,还有一个数字的1.

提示:壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成这个元(板书:元)国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币,就表示我们热爱伟大的祖国,请同学们想想:我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折)

师:这是一枚硬币,这是多少呢?

生:也是1元

师:你是怎样认的?

生:也是有一个1和元

师:无论是硬币还是纸币你都是怎么认的?

生:都有一个1和一个元。

2.相互介绍认识人民币(小组合作)

同桌相互介绍介绍你认识的人民币。

提示:一个认一个想,看他说的对不对,认完了交换认一认,比一比哪个组的动作最快,介绍完坐好。

(大屏幕出示人民币,让学生说一说是怎样认的。老师随意指学生认)。

(设计意图:新课标提倡合作学习,就是为了能让学生人人参与,把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流,让学生在小组合作中进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会,提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。)

2.认识元、角、分之间的进率。

师:老师想问同学们一个问题,1元和1角比谁多?1角和1分比谁多?

生:1元多,1角多

师:这么多的人民币,我们把它分分类,你想按什么标准分呢? (小组合作完成)

小组汇报

生1:按纸币和硬币来分

生2:按元币、角币、分币来分

师:所有学生都按这种方法分一分。

师:从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些?

生:元、角、分

师:同学们老师的玩具店开张了,谁想买钻笔刀啊?你拿的是多少钱?

生:1元

师:钻笔刀是9角,老师没有零钱找你,谁可以把他的1元换成角的人民币?

生1:用1个5角和5个1角

生2:10个1角

生3:2个5角

(强调:都是10角)

师:10角是多少呢?

生:10角是1元

师:那1角能换多少分呢?同桌说一说。

生:1角能换10分

板书:1元=10角 1角=10分(齐读)

我们来听一首和分民币有关的歌曲,你能猜出是什么歌吗?《一分钱》3、老师请学生当售货员

师:我用1元钱买铅笔你应该卖给我几支?为什么?

生:2支,因为2个5角是1元。

师,你们愿意来买吗?好准备好1元,看看都能买到什么。

(有买橡皮的,有买胶棒的,有买尺子的,有买文具盒的,但是1元不能买,可以让学生说一说为什么)

师:说一说1元钱在生活中可以买到什么。

(德育渗透:1元钱能买到这么多东西,我们的钱都是父母辛辛苦苦挣来的,所以我们要节约,不乱花钱)

三、巩固练习

1、教材53页做一做

2、练习十二1、2、3、4

四:课堂小结:今天小朋友们表现的真棒,为自己加加油:嘿嘿,我真棒!课后和父母一起去购物好吗?

五、板书设计

认识人民币

元、角、分

1元=10角 1角=10分