两位数减一位数和整十数教案设计

两位数减一位数的退位减法

钟村钟一小学冯志彬

教学内容:小学数学第二册第68、69、70、71页

教学目标:

1.掌握两位数减一位数退位减的计算方法,能用自己喜欢的方法进行正确计算。

2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3.培养计算能力和动手操作能力

4.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

教学重点:掌握一种以上退位减法的计算方法。

教学难点:掌握退位减法的算理。

教学准备:课件、算式卡片、小棒、计数器。

教学过程

(一)情景导入

1、计算练习

抢答(卡片出示): 11-5= 16-8= 12-4= 15-9= 你说我拨 : 29-3= 26-2= 24-4= 20-5= 同学们,你们喜欢玩具吗?小明也喜欢玩具,他和他的好朋友来到了玩具店。我们一起去看一看。(课件出示)

(二)探索新知

1、引导学生从问题情景中抽象减法算式

现在小明只有8元钱,小明想买一辆36元的玩具赛车,还要攒多少钱? (课件出示)他们遇到了一个数学问题,你能帮助他解决这个问题吗?

根据回答板书:36-8=

2、引导学生动手操作,探索计算方法

(1)教师指导学生摆小棒。

算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比较,有什么不同?(35-2、76-4、57-3等算式计算时都能直接在个位上减;而36-8,被减数的个位上的数不够减。)

不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒,并让他们边摆边讨论摆的方法。(教师巡视)

(2)、引导学生交流摆小棒的方法。

谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法,学生在投影上边演示边说算法结合学生的回答,教师板书:

(3)引导学生探索另外的算法。

还有其他的算法吗?(也可以把36分成26和10,10减8得2,再用26加2得28。)……

教师根据学生的回答板书:

(4)36-6-2=28 36-10+2=28 30-8+6=28 (可通过拨计数器的方式进行)

(5)师介绍心算方法,再学生试算。(课件演示)

74-9 45-7 65-6 80-4

师小结:在计算时,有很多的算法,只要你选择自己喜欢的方法,算得既对又快就可以了。

3、揭题:这样的算式就是两位数减一位数的退位减法(板书课题)

用你喜欢的算法计算20-5=?

(三)练习反馈

1、判断对错,并说明原因。

73-9=74 68-5=53 85-7=73

2、基础练习(学生独立完成,集体订正)

76-4= 57-3= 68-5=

3、填填,我能行!

26-4=□2 68-3=□5 57-4=□3

小结方法:十位数不变,不退位减法;十位数减少了一个十,退位减法。

4、比一比,谁算得快?(学生计时完成练习十二的第5题,在开火车订正) (四)课堂总结

这节课你学会了什么本领?在日常生活中会给大家带来很大的帮助。