练习6优质课一等奖

《七律长征》

一、导入新课

1、师:同学们,在我们中华民族5000多年的历史长河中有一些人和一些事值得我们永远铭记。(师板书:长征***)

2、谁来读一读?(生个别读齐读)

3、师:这是一首-----七言律诗,简称七律(板书七律)。它将当时长征的波澜壮阔浓缩在这简短的8行56个字中。今天这节课就让我们再次跟随***主席的长征一诗,一起走近这段历史,去感受他的艰辛与豪迈。

4、、通过上节课的学习,你们知道这首诗主要写了什么吗?(这首诗写了红军长征途中历尽艰险、战胜困难的过程,表现了红军不怕困难,勇往直前的精神)

5、师:真了不起,***如此精炼的一首诗,你一句话就概括出来了。

6、是的,诗歌描写红军长征历经的千难万险,表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。请同学们自由读一读这首诗,看看哪一句诗直接写出了红军不怕困难?将它画出来。

(生读文,画句子)

二、学习一二两句(红军不怕远征难,万水千山只等闲)

1、谁来说说你画的句子?(出示:红军不怕远征难,万水千山只等闲。)

2、了不起,火眼金睛,一下子就找到了这首诗的诗眼。请大家自由读一读这两句,看看你能从中读懂些什么?哪个词触动了你的心弦?

3、学生汇报(读懂了长征中有很多困难)你从哪个词看出的?(板书:远征难)

4、你读这个词------你读-----你读------齐读

5、那据你们了解,红军在长征途中都遇到了哪些困难?(缺衣、少粮、少药、敌人、路途遥远)

6、小结:是啊,同学们,这次长征太难了。(正如你们所说的那样),前有强敌后有追兵,路途遥远,条件艰苦,有多少红军战士倒在血泊之中啊!这就是----远征难(指板书),再读------。可再难的远征,我们怕不怕?(不怕)谁来读第一句。(个别读、齐读)

7、导读:

(1)敌机在空中盘旋,枪炮声不绝于耳,可我们不怕,读-------

(2)前面就是高山深涧,冰山沼泽,可我们不怕,读-------

8、那万水千山在红军战士的眼中只不过像------(什么)一样?多么了不起的红军战士啊!带上第二句话读(齐读1、2两句)

9、你从中读出了红军战士怎样的精神?(板书:勇敢、顽强、无所畏惧)

(1)勇敢--------读出他们的勇敢

(2)顽强---------读出他们的顽强

(3)无所畏惧-------读出他们的无所畏惧

10、小结:是啊,他们是那样的勇敢、顽强、无所畏惧,一齐把这种情感读出来(齐读) 11、那万水千山在红军战士的眼中只不过像是平平常常的事,诗中提到了哪些山、哪些水呢?请同学们快速浏览课文,把山名和水名画一画。

12、都找到了吗?来,我们一起交流交流

13、同学们真会读书。红军在长征途中经历了18座山,24条河。山小河就不用说了。长征途中,红军要经历这么多的山水,经历这么多的困难,诗人为什么只选这几座山、几条河呢?猜猜看?(这几座山,这几条河是长征途中最难翻越的,它们只是万水千山的代表。) 14、师:真不错,和诗人想到一块儿去了。

三、学习三四两句(五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。)

1、师:是呀!这几座山,这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来

到五岭和乌蒙。(课件出示“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”)自由地读读这一句诗,看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢?

2、(学生说,板书;逶迤、磅礴)谁来读这两个词?(个别读、齐读)

3、是啊,五岭山脉和乌蒙山是那样的逶迤和磅礴,我们来看一看(课件出示:五岭图)看,这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭,你会想到哪一个词?仅仅是高大吗?这五岭可是一座连着一座,伸向远方呀!你还会想到哪一个词?(连绵不断。)诗人用的是哪一个词?逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢?它纵横四省,绵延千里,像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路,

4、(课件出示:乌蒙图)这就是乌蒙山。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢?海拔2000多米,高耸入云。黄石最有名的山是西塞山。海拔只有170米。乌蒙山可是有20来个西塞山的高度。它不仅高,而且山势陡峭,极难行走。同学们,山高吗?路险吗?红军战士拖着残病之躯翻越这样的山难吗?

(1)你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗?(指名读

(2)这可是绵延千里的五岭呀!这可是气势雄伟的乌蒙山呀!谁再来读。

(3)读得真好,连绵不断的五岭,气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。

5、可那绵延千里的五岭山脉在红军战士的眼中只不过是腾起的细浪,(~~~)气势磅礴的乌蒙山在战士们的眼中也只不过像脚下滚动的小泥丸而已(。。。。。),这就是只等闲。多么强烈的对比呀!从这种强烈的对比中,你感受到了什么?

6、(我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。)对,这就是乐观主义精神。来,把这种感受读出来!

7、好一个乐观的战士。还有怎样的感受?(我感受到了红军战士不怕困难,非常坚强。)对,这就是无畏。(板书:无畏)你能把这种感受读出来吗?

8、好一个无畏的战士。来,让我们一起把这种感受读出来!

9、好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧,崇山峻岭任我游”啊!这强烈的对比让我们真切感受到了——读。(课件出示:中心句)

10、齐读中心句

四、学习五六两句(金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。)

1、如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难,那么渡过金沙江、大渡河,就是展现红军克服战斗的艰难。(课件出示“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”)我们先来看看金沙江之战。注意听,看这是一场怎样的战斗?(看视频)

2、学生回答(巧、智)

3、这场战斗打得太巧了。望着金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖,战士们的心中一定是------?(暖洋洋的,高兴、乐滋滋.........)

4、是啊,同学们,暖洋洋的,高兴、乐滋滋.,这就是暖啊!读出这样的心情(齐读)

5、导读:

(1)长征途中每天都有恶战,可这一战没费一枪一弹,战士们心里高兴啊!读------

(2)今天这一战干净利索,伙伴们一个也没有少,真是大快人心。读--------

6、可惜啊,长征途中像这样的战太少了。(出示铁索桥,师解说)这是位于大渡河上的铁索桥,狡猾的敌人早就抽掉了桥面的木板,此时只剩下13根光秃秃的铁链,不要说攀着铁链过河,就是站在河边望上一眼,心里也会觉得--------?(害怕、心惊肉跳.......)

7、害怕、心惊肉跳,这就是寒。更何况对面还有敌人的枪炮在疯狂的扫射呢!我们来看看这又是一场怎样的战斗?(放影片,学生说惨烈、残酷、激烈.....)

8、惨烈、残酷、激烈这也是寒啊,望着那寒光闪闪的铁索,望着那湍急的河水,望着那死难的战友,心里怎能不寒?谁来读一读这句话?

9、金沙江智取,大渡河恶战,这一暖一寒,其实就是当时战士们当时内心的真实写照,两场战斗的心情一样吗?能读出不一样的感觉吗?(评:你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀!你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀!来,男同学一起读。女孩子一起读。)

10、师:易也好,难也罢,红军战士只把它们看作是平平常常的事。(手指板书)这就是只等闲。

五、学习七八两句(更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜)

1、(课件出示“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”)经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开呀,来,读出这份欣喜,读出这份高兴吧!

2、真是一个比一个高兴呀!一个比一个喜悦呀!越过白雪皑皑的岷山,逶迤磅礴的五岭乌蒙,红军用坚实的脚步告诉我们:读——(课件出示:中心句)

4、渡过欢快的金沙江,湍急的大渡河,红军用鲜血和生命告诉我们:读——“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

六、回归整体

1、师:长征创造了一个前所未有的奇迹,长征书写了一首惊心动魄的史诗。***用诗的语言再现了长征的壮举,再现了无畏、乐观的长征精神,同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在,你们就是***,把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧!自己先自由地练练。

2、师:同学们练得真投入。来,请全体起立,让我们满怀豪情一起朗诵《七律长征》。七、感悟精神

1、一转眼79年过去了,远征者们的足迹早已被岁月的流水磨平,于是呼,不禁有人会问:长征逝呼?我答:未也,铭于心,刻于心也。于是呼,不禁有人会问:师问,你们答:生说我扪心自问::师问,,你们坚定的回答:生说

2、同学们,长征真的没有逝去吗?那铭于心刻于心的又是什么?(战士们顽强的精神、勇敢、不像困难低头、乐观、大无畏......的精神)

3、同学们说的太好了,真正铭于心刻于心的是一种精神(指板书)就是这种勇敢、顽强、无所畏惧、乐观向上的长征精神

4、读这几个词,再读

八、总结

1、同学们,长征不仅是一段历史,更是一种精神。长征不仅是一段历史,更是一部伟大的史诗!课后,请同学们继续去了解有关长征的历史,去读***的诗词,记住伟人,记住长征

2、最后老师还要送给大家一首词,这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,***写的。大家试着读。(出示:清乎乐六盘山)