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关键词：读数.写数获奖说课稿

正文

《数的组成和读写》教学设计

教学内容:

第24---25页

教学目的:

1、通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写100以内的数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。

2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互交流的态度。

教学重点:数的组成和读写

教学难点:。数的组成和读写

课时安排:1课时

教学过程:

一、基本练习

口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9

12-6 18-9 11-3 12-5 14-6

从0开始五个五个地数到100

从0开始10个10个地数到100

二、揭示课题

1、出示非整十数的图,让学生知道数在生活中的作用。

讲述:今天我们就来认识“数的组成和读写”

对于“几十几”的写法和读法,由开始教师的演示引导到后来学生自己在计数器上拨数、写数和读数,很好的体现了例题由扶到放的意图。使学生在自主探索的情景中自己领悟到写数、读数的方法,了解俩位数的组成。

2、出示例题2

先用小棒摆一摆,再拨一拨,写一写,

学生讨论

明白:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

3、教师演示:在计数器上拨珠,学生写下来

4、怎样写100呢?

突出:个位和十位是一个数也没有,所以100的个位和十位是写0

三、想想做做

1、“想想做做”第1题

学生认真读题,数一数有多少个,

()个十和()个一合起来是多少,

学生讨论

2、“想想做做”第2题

写一写,读一读。

讨论:个位是一个也没有怎么办

3、“想想做做”第3题

读数

学生说说图上画的是什么,自己在生活中见过吗。然后读数,从而感受数在生活中的应用,

4、“想想做做”第4题

学生自己填一填,再数一数自己的思考过程,

提醒学生分清73和37的区别,3.7所表示的意义不同。

5、“想想做做”第5、6、7题

学生独立完成,小组检查。

每数10个圈一圈,边数边估计,大约有多少个?

6、想想做做第六题

让学生分小组开展活动,猜一猜。

四、小结

今天同学们学到了什么?

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