①比本领ppt配套教案和课堂实录

《比本领》教学设计

教材分析:

《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第9单元的一篇课文,本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得:学习中、生活中的很多事情是需要合作的。本篇课文是本单元的第一篇课文。这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们懂得了只有合作才能成功的道理。依据新课标的精神,我运用谜语激趣法、对比读法、情景表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。根据本课的语言特色,教学中,将以梅花鹿和金丝猴比本领为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。

教学目标:

1.知识与技能。

正确、流利、有感情地朗读课文,理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。

2.过程与方法。

(1)在朗读中理解课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。

(2)通过感情朗读体会合作的重要性,培养学生的合作意识。

3.情感、态度与价值观。

使学生学会与人合作,乐于与人合作

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。教学难点:理解合作的重要性,懂得要学会和别人合作,愿意和别人合作。

教学方法:小组合作、情景表演、感情朗读、探究。

教学准备:课件

教学课时:第一课时

教学过程:

一、谜语激趣,导入新课

1.课件出示谜语:

(1)头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。(打一动物)

(2)身穿一件金色衣,又有脚来又有手,走时好像一个人,爬时好像一条狗。(打一动物)

教师读,学生猜,教师帖梅花鹿和金丝猴的图。提问:梅花鹿和金丝猴各有什么本领?

2.到底谁的本领大呢?学了课文《比本领》你就知道了。(板书课题,齐读。)

3.学生质疑。

二、初读课文,整体感知

1.教师范读。

2.学生自由读,要求:读准字音,读通句子,标出自然段序号。

3.指名分自然段朗读。师生评价。

4.课件出示词语,自由读、“开火车”读。

5.齐读课文。

三、细读感悟

1.学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段。思考:梅花鹿和金丝猴为什么比本领?他们各有什么本领?

(2)指名说。(教师板书:跑得快会爬树)

(3)指导朗读第一自然段。

读大象伯伯的话时声音粗一些,语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大,他们的话要读得很自信。

(4)指名分角色朗读。

过渡:比赛就要开始了,我们快去看看吧!

2.学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)指名交流:梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗?为什么?(师板书:摘不到树太高过不了河)

(3)课件出示句子:梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”

指导朗读:梅花鹿本领真大,他先跑到了树底下,他的心情怎样?边读边做出“得意扬扬”的样子。

(4)当梅花鹿和金丝猴摘不到果子时,他们的心情又会怎样呢?

指导朗读句子,边读边做出“垂头丧气”、“急得团团转”的样子。

(5)自由读第二自然段,体会梅花鹿和金丝猴的心情,并用“==”画出“得意扬扬、垂头丧气”。

(6)齐读第二自然段。

过渡:看来,本领再大也不是什么事都能自己办得到的,他们到底想出什么办法才能摘到果子呢?

3.学习第三、四自然段。

(1)默读课文第三、四自然段,用“~~”划出他们的办法。

(2)课件出示句子:梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。(指导朗读)

(3)讨论、交流:他们终于摘到了果子,靠的是什么?(教师板书:摘到了合作)(4)你知道他们为什么都笑了吗?

4.分角色朗读课文。

四、演一演

指名带头饰表演,师生评价他们合作得怎样。

五、拓展

1.梅花鹿和金丝猴还有别的办法摘到果子吗?

2.说说生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好?

3.课件出示图片,了解发生在每个人身上的合作。

4.教师小结。

六、作业

回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。