植树问题PPT及专用教学设计内容

教学设计模板报送单位:

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2.数学帮助我们学习和生活,学校要在院墙四周和圆形花坛外以及甬路边植树,想请我们设计一个植树的方案,引出单元问题“植树问题?”“成为一名优秀的设计师需要具备哪些条件?全班学生了解学生对基本问题和单元问题的认识现状。

3.每个学生建立自己的学习日志,用以记录活动过程中参与的活动及收获、体会等。

第三阶段:建立模型,发展思维

结合数学教科书,小组利用植树问题的学习支架,合作探究框架问题“植树问题的基本特征有哪些?如何正确解答植树问题?”。学生在他们的学习日记中记录这些问题。要求每个小组提交一份小组活动总结发布在班级简报(doc)中。在整个过程中使用简报项目学习评价量规(doc)指导学生完成任务。

1.小组合作学习,掌握植树问题的基本特征。

1量一量:在同一条甬路里学生总结出两头都植树,一端植树,两端都不植地方法。并画一画。

2.量一量,测一测,画一画,栽一栽理解封闭图形指数的方法。

学生利用实验的手段,通过测量、计算、猜测、验证等过程,理解并掌握植树问题的计算方法。

3.自主探索,理解植树问题知识的内涵。

学生自主探索,通过观察、画,‘量,栽,等方法自行推导出植树问题的计算方法。

第四阶段:调查研究,设计方案

围绕“植树问题?”“成为一名优秀的建筑设计师需要具备哪些条件?”进行大讨论,小组通过上网搜索、调查访问了解植树问题的信息。出示学生范例演示文稿 (ppt)和学生作品评价量规 (doc),布置主题与任务。

1.召开班级会议,小组分工,充分发掘小组的力量,共同完成设计任务。教师在课堂中巡视了解学生对知识的掌握情况。并让学生在学习日志中记录对以下的问题看法:植树问题?成为一名优秀的设计师需要具备哪些条件?

2各小组选派一名成员作为评为组成评审小组,参照学生作品评价量规 (doc)对各小组植树问题设计方案进行班级初评,选出两组作品进行最后的作品展示。

第五阶段:成果展示,家校互动

1.再次进行选拔活动,以学生、老师组成评审小组,利用学生作品评价量规 (doc)评选出优秀作品。

第六阶段:分析拓展,深化探究成果

1.反思自己的学习过程:

2.肯定学生对植树问题有了较深的了解,能够灵活运用植树问题解决实际问题,使其充分感受数学在我们实际生活中的应用,同时向学生提出拓展课题,供学生选择:

你还发现哪些生活中的数学?

试着运用我们的学习经验研究其他你感兴趣的问题?

课前分析:我校操场没有绿化,学校要在院墙前植树,在圆形花坛外边一周植树,请我们设计方案。四年级学生已经知道了总量或一分量求数量的计算,所以在此基础上根据植树问题球棵树或段数并不会太难,在植树问题过程中运用数学的思维方式去观察、分析,激发对数学学习的兴趣,增强应用数学的意识,我们确立了为学校设计了植树问题的单元计划。

教学反思:在整个项目学习过程中,学生扮演小小设计师角色,单元前半段围绕单元问题“什么是植树问题?”小组合作对框架问题进行探究和解答,通过画一画,栽一栽,量一量,看一看等活动理解植树问题的特征及求段数或数的棵树计算。制作简报全班交流。然后,学生通过网上搜集和实地调查了解“生活中的哪些地方用到了植树问题?最后在班级组织评委会进行方案竞选评出优秀方案,以体会数学与生活的密切联系,锻炼学生的实践能力、增强应用数学的意识。

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