二次调商和除数接近25的除法教学设计一等奖

两次调商和除数接近25的除法

一、教学目标:

1、结合具体事例,经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。

2、掌握三位数除以两位数两次调商的方法,能把除数接近25的数看座5来试商,并正确进行计算。

3、能用数学的眼光思考问题,感受数学与自然科学的密切联系,提高学习数学的兴趣。

二、教学重点:三位数除以两位数中除数不以整十数试商教学难点:掌握三位数除以两位数的计算方法

三、教学准备:课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程:

(一)、问题情境

师:同学们,有兴趣猜谜语吗?让我们一起猜个谜语吧。

出示谜语:远看像只猫,近看是只鸟。晚上捉田鼠,天亮睡大觉。

学生猜谜语。

交流有关猫头鹰的知识。激发学生关注自然的兴趣师:课下收集了一些有关猫头鹰的资料,大家来了解一下。

学生阅读有关猫头鹰的资料。

(二)、解决问题

1、观察情境图,帮助学生理解题意。(课件出示)

2、讨论猫头鹰提出的问题,要解决这个问题,首先要考虑什

么,然后尝试计算。

学生可能会说:

●现在是什么时刻,再过160小时是白天还是黑夜。

●一天有24个小时,再过24小时,还是夜里12点,有月亮。

●160小时里面有多少个24小时余几个小时。

●160小时里面有几个24小时,就是经过了几天,余下了几个小时,从夜里12点算起。

3、列出算式后,教师提出用竖式计算的要求,由学生独立计算。

师:想要知道160里面有多少个24小时余几个小时,怎样列式呢?

生:160÷24

师:好,请同学们列出算式,用竖式计算出来。

学生独立完成,教师巡视指导,帮助有困难的同学

4、交流算法。利用前面的知识,更多的学生会用两次调商的方法来计算。

师:谁来把你怎样算的跟大家说一说?

学生边说,教师一边板书。学生可能会说:

把24看作20来试商,20乘8等于160,试商8,8乘24等于192,商太大,改商7,7乘24等于168,还是太大,再改商6,6乘24等于144,160-144=16。

根据前面所学的知识,大部分学生会把除数看作整十的数来试商,再进行计算。

5、教师作为参与者介绍把除数看作几十五来试商的方法。鼓励学生应根据不同的情况灵活采用不同的方法。

师:同学们在计算160÷24的时候,会发现把24看作20来试商,要调两次商,比较麻烦。老师有个想法,24接近25,25在计算的时候比较容易,所以我们能不能把24看作25来试商,计算起来是不是就会简单一些呢?同学们尝试一下。

学生试做,教师巡视指导。

师:谁来跟大家说说你的计算过程和结果?

学生在把24看作25试商的时候,可能会有不同的想法,如:●把24看作25来试商,4个25是100,2个25是50,6个

25就是150,所以试商6。

●把24看作25来试商,25×6=150,接近160,所以试商6。

……

160÷24=6(天)……16(时)

6、根据计算结果讨论:160小时后是什么时刻?还会有月亮吗?

生:从12点开始,经过6天16小时后,正好是下午4时,不会有月亮。

(三)小结:

通过上面的问题,我们发现在计算除数是两位数的除法时,一般情况下,我们把除数看作和他接近的整十数来试商,当除数接近几十五时,把它看作几十五来试商,计算起来比较简便。所以今后,同学们要根据情况,灵活运用合适的方法进行计算。

(四)巩固练习

出示课本14页试一试。

六、布置作业

课后15页1、2、3、4、5题,请同学们独立完成。

七、板书设计: