习作7ppt课件配套教案内容

《感谢》教学设计

小学六年级语文撰写:李丽

教学意图:《感谢》这首现代诗语言浅显易懂,看似平淡却含义深刻的现代诗歌。全诗通过反复与对比的手法,较强烈地写出了诗人的感谢之情,赋予孩子们领略诗歌的感性,进入诗境诗意,领会诗歌的诗情诗韵。同时也让孩子们领悟:感谢,让自己变成坚强的人;学会感谢,让自己的世界充满阳光。

教材分析:全诗以“感谢”为线索,条理清晰,层层展开,步步深入,诗人又用各种表达方式,表现了对暨大母校的强烈的感谢之情,也引领孩子们走进诗歌思其境、入其境、得其神、品其韵,感受诗歌的葱茏,也使灵魂得以净化。

教学目标:

<一>知识与能力

1、能用普通话流畅、有感情地朗读诗歌、在熟读理解的基础上背诵全诗。

2、诗歌主要意象进行品鉴,在此基础上体味诗歌意境及理解诗歌主旨。

3、了解诗歌的特点,掌握解读、写作这类诗的方法。

4、通过学习,获得独特的感受与体验,发展个人想象力与创造力。

<二>情感、态度与价值观目标

在阅读鉴赏活动中,结合作者相关资料和写作背景,对作品进一步剖析,加深对个人本身的思考不断充实精神生活,完善自我性格,提升人生境界。

教学时间:40分钟

教学过程:

一、欣赏作品,引入课题

1、教师朗诵个人诗歌,同学欣赏。

师:孩子们,之前我们学习了许多经典文学,大家都学很好。现在老师送一首自己的拙作给大家,希望大家喜欢。(教师播放音乐)

2、听完后,学生畅谈听后感想。

生:谈听诗后的感想。

师:孩子们听得真仔细!是啊,这首诗是老师送给自己母亲的,表达老师对母亲深深地感谢之情。

师:今天,老师还给大家带来汪国真的一首佳作《感谢》,下面让我们一同走进诗歌,思其意、入其境、得其神、品其韵,感受诗词的葱茏。(教师出示诗歌)

3、学生自读、同座读、指名读。

4、教师提问:通过预习,对于这首诗你知道了什么?你的困惑是什么?

二、畅谈己见,袒露困惑

1、学生自由谈论。

2、教师收集学生反馈信息。(初学诗歌的困惑)

三、品味语言,体悟情感

1、学生自读全诗感悟,教师提出问题。

师:孩子们,从哪些句子看出作者的感谢之情?

2、学生自由交流,教师指名回答并板书。

3、教师口头描述春景,学生想象、谈论“一缕春风”“整个春天”,进一步体会感谢之情。

4、学生品味作者的写作手法。

师:孩子们,“我原想收获一缕春风”“你却给了我整个美丽的春天”,怎么呢不感谢呢?作者又是用怎样的手法写出了感谢之情?你从哪些句子看出来?

这样写有什么好处?

5、学生自由发言。

四、借助资料,升华感情

师:孩子们,为什么诗人会有如此深沉的感谢之情呢?想要知道,老师给大家一个法宝,那就是要了解作者的创作背景和他的经历。

1、学生结合资料谈感想。教师谈话引出汪国真的打油诗《学校一天》。

师:是啊,他怎么能不感谢母校呢,老师也搜集了资料,请大家默读。(教师出示诗歌)

2、学生谈读汪国真《学校一天》后的感想。

3、教师引导谈发表打油诗给汪国真的帮助和想象汪国真的感想。

师:是啊,正是这么短小的打油诗,老师却把它发在《中国青年报》这样的大报刊上。想象五首诗的发表,给汪国真怎样的帮助?汪国真知道后会有怎样的感想?

4、自由谈论《感谢》的创作背景。

师:在暨大四年的时光里,给汪国真播下了理想的种子,让他在这里开始展翅飞翔。所以功成名就的汪国真在暨大百年校庆时再次回到母校时,会怀着一种怎样的心情?

生:自由谈论。

5、教师引导学生再次巩固诵读四节诗,升华情感。

师:好啊,暨大母校给了我翅膀,给了我理想,让我怎样感谢你。(生诵读第一节诗)

师:暨大呀,母校,你给了我理想,给了我希望,让我怎样感谢你。(生诵读第二节诗)

师:让我怎样感谢你,你给了我世界,给了我辉煌。(生齐读第三节诗)师:暨大呀,母校,我在这里四年的生活,你却给了我一辈子的东西,让我怎样感谢你。(生齐读第四节诗)

五、大显身手,笔下生花

1、学生口头谈自己最想感谢的人,并诵读其中一节诗。

师:如果此时此刻,让你用这诗来表达你的感谢之情,你要感谢谁?

2、学生自由创作,分享自己的作品。

师:孩子们,今天是 4 月17日,再有几十天我们就要毕业了,回顾走过的六年时光,一定会有许多的画面在你眼前闪现,也会有许多话藏在心间。拿起笔,学着汪国真的样子写一首诗,来表达你对母校老师、同学、父母的思念、感谢、热爱、祝愿等,尝试用上对比和反复等手法。(教师播放轻音乐)

六、拓展诗境,结束课堂

1、教师总结。

师:孩子们,诗歌使人纯洁,诗歌使人高雅,诗歌使人智慧。诗歌中具有催人奋进的力量,让我们插上理想的翅膀,让我们的青春绽放更美的诗歌。

师:这节课即将结束了,但我们的感谢还得继续,请同学们面向在坐的各位老师,用诗中的感谢表达我们此刻的心情,我们代表全世界所有的同学表达我们此刻的心声。

2、学生起立面向听课教师齐读第一节诗,向教师敬队礼。

生:老师,谢谢您!

3、全课结束。

板书设计:

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

感谢一缕春风整个春天

深深感谢一簇浪花一枚红叶一朵雪花 整个海洋整个枫林银色世界