数数.数的组成教学内容分析

《百以内数的认识》教学设计

广州市越秀区执信南路小学何颖瑜

教学内容:一年级下册P33至35的内容。

教学目标:

1、初步认识21至100各数,能准确地数数,并掌握这些数的组成;认识计数单位“百”。

2、能将认识1至20各数的方法迁移到21至100各数的认识中,培养类比、迁移的能力,初步形成数感。

3、培养良好的口头表达能力。

教学重点:

会数出百以内的数,重点在“拐弯数”。

教学难点:

将认识1至20各数的方法迁移到21至100各数的认识中。

教学准备:

1、教具小棒若干,整捆的要十捆,散根要十根,百根的一捆。

2、表示“一百根”的小棒图片,板书文字“百以内数的认识”。

3、教学用的PPT。

教学过程:

一、复习引入。

1、出示具有动态效果的小棒图,图中的小棒一根一根地出现,同时要求学生数数(到十为止)教师趁势小结:在1后面不断地添上1,我们认识了2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数的好朋友。继续出示下一幅PPT,图中出现一捆小棒。教师继续补充:我们还学过,10根小棒扎成一捆,这一捆就是1个十。

2、出示另一幅小棒图,图中有一捆加三根的小棒,提问:图中有多少根小棒?你是一根一根地数吗?看着小棒图,你能不能说一说,13是由几个十和几个一组成?(可乘势追问后进生:1个十和5个一组成多少?1个十和9个一组成多少?)

二、新授课及即时练习。

第一部分,认识整十数。

1、出示第三幅图,图中有一捆小棒(10根),让全体学生先明确这是1个十。随后教师引言:如果在1个十后面再添1个十,是多少?再添上1个十呢?再添1个十呢?看来同学们还会数比20大的数,下面教师1个1个十地添,你们就接着往后面数(到90为止)。

教师小结:原来在十后面不断地添上十,我们认识了二十、三十、四十……九十这些数。2、诱导性提问:如果给九十后面再添一个十,会是多少呢?(一百)一百里面有几个十? (板书:10个十是一百)。10个十根这样放,又多又乱,你有没有好办法,能让别人一眼就看出这里是一百?(扎起更大的一捆。随即,教师将表示一百的那一个小棒图板书到黑板上) 3、诱导性提问:一百到底有多少呢?随后出示P33页主题图,以及20只羊的对比图。提问:左边的是20只羊,右边的是100只羊。现在你看到一百只羊后有什么感觉?

4、练习。同位互相说一说,图中有几十?(学生回答后,要追问:为什么你说这里有X十?

重点强化几个十就是几十)

第二部分,认识几十几。

1、引言:刚才我们用摆小棒的方法,认识了三十、四十、五十……一直到一百这些数,这些都是“百以内的数”,而今天我们要研究的内容,就是“百以内数的认识”。但是,百以内的数并不只有刚才这几个,还有很多很多呢。下面我们继续来认识它们。

2、教师在投影仪上摆出两个十,然后提问:在两个十后面添上一,是多少?再添上一呢?

再添上一呢?原来大家真会数数。那么老师接下来一边摆,你们就一边数(到二十九为止)。(小结:原来在二十后面不断地添上一,就得到了21、22、23……到29这些数) 3、诱导性提问:如果在29后面再添上一,就变成了多少?你说是30,老师怎么没看到呢?

你有没有办法,能让别人一看就知道这里是30?(小结:原来再添上一,就又多出一个十,变成三个十了,所以是三十)

4、诱导性提问:如果在30后面不断地添上一,又会得到什么数呢?请一名同学上来投影仪的位置,他一根一根地添,全班就跟着节奏数数。(小结:原来在30后面不断地添上一,我们又认识了31、32、33一直到40这些数。接下来的数,交给你们自己去认识,可以吗?)

5、操作要求:自己拿出几个十,然后不断在后面一根一根地添小棒,一边添一边数给你的同桌听,你又认识了哪些数。事后可请二至三人到台上演示。

6、小结:在“几个十”的后面不断添上1,我们认识了“几十几”这些数。利用这样的方法,我们一口气把100以内的数都认识完了,也弄清楚了它们是怎样来的。

7、练习(形式待定):从二十七数到三十三、从五十八数到六十四、从九十六开始往后数五个数。

第三部分:百以内数的组成。

1、出示P35页例2的主题图(只出现第二幅),试探性提问:图中有多少根小棒,你是怎样知道的?(可伺机追问:也就是说图中有几个十和几个一?)教师带领学生齐读:4个十和6个一组成四十六。

2、练习:完成P39第4题。

3、出示三幅图,有小棒图,也有纸箱图,学生数数(追问中等生或后进生说出数的组成,提问语设计:你能用几个十和几个一,给大家介绍一下图中的数学信息吗)。

三、综合性练习

完成P35页上方做一做第2题。

四、小结并质疑。

五、板书设计

百以内数的认识

一百里面有10个十

《百以内数的认识》

1．填一填。

（1）（2）

（ ）个十和（ ）个一

组成九十二。

（3）

（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。

（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。

2．数一数，小猪一共吹了多少个泡泡？