4 早教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《早》(第二课时)教学目标1.通过阅读、思考,把握蜡梅的“早”,能联系上下文说说作者为什么要写梅花。2.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。教学重点:学习第5-8自然段,了解“早”字的来历,学习鲁迅时时早、事事早的精神。教学难点:引导学生体味梅

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 早

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

149

下载次数

更新时间

2018-04-04 07:52:00

来源学校

学校：东至县至德小学

4 早教学设计实例

未知

2018-04-04 07:52:00

149

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4 早教学设计实例

正文

《早》(第二课时)

教学目标1.通过阅读、思考,把握蜡梅的“早”,能联系上下文说说作者为什么要写梅花。

2.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”

的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

教学重点:学习第5-8自然段,了解“早”字的来历,学习鲁迅时时早、事事早的精神。

教学难点:引导学生体味梅花与鲁迅的联系。

教学过程:

一、导入:

1.赏梅花,说感受

2.导入:三味书屋的后院里,就种着梅花,我们来欣赏。(板书:梅花)

二、学习第五自然段,研读梅花的“早”

1.读第五节,看看梅花的什么给你留下了深刻的印象?

2.交流。

3.理解梅花的“韵致”。

(1)出示:韵,古代是指声音的和谐,后来指由和谐产生的各种内在美。

致,在古代是指到达目的地,后来引申为极致,就是到达极点。

(2)腊梅的韵致又是什么?轻读想想,再讨论。

(3)梅花的韵致在于它——旺盛的生命力;在于它——和谐的颜色;在于它——冰清玉洁;在于它——香气袭人;在于它——开得早,预示春天的到来。

(4)这些都是梅花的韵致,那你觉得它最独特的韵致是什么?(板:早)从哪里体会到的?

三、学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”

1.“早”的来历。

默读第七自然段,想想鲁迅为什么要刻“早”。

2.那他为什么会迟到呢?

读句子,感受他生活的艰辛。

3.不过,有一天,鲁迅上学还是迟到了,引读:——素以品行方正……早。

4.生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语,他什么也没说,[出示]:他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”,心里想:……

四、梅花精神与鲁迅精神的联系

1.[出示]:从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

2.学到这儿,你们知道了吗?作者参观三味书屋为什么要写梅花呢?(早)

3.梅花在呼唤春天的到来啊,所以人们喜爱梅花,无数诗人赞颂梅花,它就成了我们民族品格的象征。[板:民族]

4.有人说鲁迅是一朵梅花,一朵永不凋谢的梅花,你能结合课文、结合你所收集的资料说说他在哪些方面体现“早”的精神吗?

5.拓展:鲁迅的早是为了唤醒祖国的春天啊!是他,唤醒了整个沉睡的民族!鲁迅和梅花一样,都是我们的民族魂! [板:魂]

五、结束语:

让我们学梅花,学鲁迅,把早的精神铭刻在心,做一个品格高尚的人。

六、板书:

梅花

4 早民族魂

鲁迅

关于本教案的常见问题

Q：4 早教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 早》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4 早教学设计实例