①风第二课时教案是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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①风第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：①风第二课时教案

正文

《风》

执教:卢祥英福兴镇长乐小学

教材简析:《风》是北师大版二年级上册第十三单元“风和水”的第一篇主体课文。这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一篇优美的诗歌。通过这篇课文的学习,能使学生感受到风的特点,体会诗歌的韵味,体验到大自然的神奇。

教学目标:

1、用多种识字方法认识本课1个生字,会写3个生字。

2、理解课文内容,使学生在情境和语言文字中受到熏陶。

3、仿写诗歌,初步感知风的特性。

教学重点:

1、用多种识字方法认识本课1个生字,会写3个生字。

2、理解课文内容、初步感知风的特性。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谜语导入:

1、课件出示“来无影,去无踪,来时树动花摇,去时水平浪静。”(打一自然现象)

谜底:风

2、著名作家叶圣陶先生注意观察了风,还写了一篇优美的小诗《风》,今天我们就来一起学习。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、听老师读一读(伴乐)

2.要求:用手指着生字,边听边记生字朋友,特别注意画了圆圈的不认识的字。

3、生自由读文,注意圈出的生字,用喜欢的方法认识。

4、检查学习情况,出示生词

颤动游戏水波

颤动是什么意思呢?老师查了字典,知道颤动就是:短促而频繁的震动。可能还是不好理解,现在老师的手掌是树叶,手臂是树枝,老师的手掌快而轻地上下摆动就像树叶轻轻颤动。

5.文中还有几个特别要注意的生字,开三列火车给生字组词。

这些字都要求会写,我们怎么记住这些呢?写的时候要注意观察田字格,说说写的时候要注意什么?

游:这是个左中右结构的字;

也可以编故事记一记:有水的地方有一个孩子在游戏。

但是孩子们要记住,没有大人的陪伴不能在有水的地方玩。

6.我们来观察“游”字怎么写

孩子们先观察田字格,三点水和中间的方都写在竖中线左边,剩下的写在竖中线右边

孩子们在田格本上练习写两遍

三、品读评价,深化理解

孩子们,风是看不见、摸不着的,那叶圣陶爷爷在哪里找到了风呢?快速读读课文,用直线勾出相应的句子

1、采用自己喜欢的方式再一次读读课文,然后把你找到的关于风的句子勾画下来,再美美地读读。

2、品读1——3小节

第一小节:

(1)抽读找到的句子

(2)齐读句子

(3)指导轻轻读“颤动”,

第二小节:

(1)抽读找到的句子

(2)齐读句子

试读——分组读——分男女生读

风儿真是顽皮,一会儿跑到那儿,一会儿跑到这儿,还跟我们捉迷藏呢,你们还在哪找到了风?

第三小节:

(1)抽读句子

(2)齐读

(3)泛起了粼粼波纹的湖面真是美丽,你们喜欢吗?谁想美美地读一读?

2、你们喜欢风吗?那你们能读出对风的喜爱吗?全班齐读课文四、拓展延伸,照样仿写

1、美妙的诗歌犹如这美丽的画面、动听的音乐一样,让我们陶醉。叶圣陶爷爷在河面上、在枝叶上找到了这令人欣喜的风。老师相

信孩子们也能在广阔的世界中,寻找到那醉人的风

2、孩子们说一说在什么时候感受到了风

3、看看这些图片,真美,风儿真是活泼快乐,赶快用这样的格式把它写下来吧。

仿写:

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是_________________的时候,

我们知道风_________________.

4、展示交流(实物投影)出示作品——读(各种方式读)——简单评价。

五、作业设计

其实我们是可以自己制造风的,比如用一张厚纸片扇一扇,就能感受风的存在。回家后跟爸爸妈妈一起做做这个游戏吧。

板书设计:

风

树叶颤动风在那儿

林木点头风正走过

河水起波风来游戏

资料摘要

①风第二课时教案

①风第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①风PPT专用说课稿内容

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

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关于本教案的常见问题

Q：①风第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？