晓出净慈寺送林子方第二课时教学设计｜教案在线预览

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15.《晓出净慈寺送林子方》教学设计张会娟教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》这首古诗。2.会认会写相关生字。3.通过朗读感受西湖的美景。激发热爱大自然的情感。重点难点:重点:正确理解诗句意思,有感情地吟诵古诗。难点:感受欣赏西湖美景,体悟作者的情感。教学过程:(一)复习导入

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-05-30 08:15:00

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学校：内黄县实验小学

晓出净慈寺送林子方第二课时教学设计

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关键词：晓出净慈寺送林子方第二课时教学设计

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15.《晓出净慈寺送林子方》教学设计

张会娟

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》这首古诗。

2.会认会写相关生字。

3.通过朗读感受西湖的美景。激发热爱大自然的情感。

重点难点:

重点:正确理解诗句意思,有感情地吟诵古诗。

难点:感受欣赏西湖美景,体悟作者的情感。

教学过程:

(一)复习导入,走近古诗

1. 指名背诵田园诗《村居》。

2. 读题,理解。

(二)初读引领,感知古诗

诗人在早晨送别友人林子方,写下了这首诗,接下来就请大家读一读这首诗:

1. 自由读,读准字音。

2. 指名读,读顺诗句。

3. 指导读,读出节奏。

(三)品读赏析,感悟古诗

再读古诗,想必也一定能读懂。

1. 再认真地读几遍,想想诗中写了什么?用自己的话试着和同桌

交流。

2. 集体交流:诗中写了什么?

(1)出示一二句:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。

(2)出示三四句:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”,并读出自己的感受。

3. 回归整体,说说整首诗的意思。

(四)读写结合,内化古诗

1. 出示荷花图片,看着此情此景,想说什么?

2. 出示朱自清《荷塘月色》选段,引导学生根据诗意,结合图画,抓住映日荷花的特点写一段话。

3. 诗人看到这样的美景,情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。

4. 这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》,全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗?作者为什么要这样写?

5. 想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什

么?指名说,并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵,老

师配乐朗诵﹚。

6. 背诵古诗。

(五)课外拓展,丰富积累

介绍杨万里有关荷花的其他诗作《小池》

练习

我会我会给加线字选择正确的读音。

映日(yìng yíng)知晓(xiǎo xǎo)慈母(cí chí)绝句( jié jué)板书设计

15.晓出净慈寺送林子方

宋杨万里

满湖绿莲荷花映日

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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