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外研版选修六 Grammar------if 虚拟条件状语从句的教学设计 苍溪中学郭根生课题外研版高中英语语法:if虚拟语气 教学案例课型语法课时1学时教学内容主要分成三块：Lead-in部
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- 2019-07-04 08:53:00
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- 学校：四川省苍溪中学校
Grammar教学设计(第一课时)
未知
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关键词：Grammar教学设计(第一课时)
正文
外研版选修六 Grammar------if 虚拟条件状语从句的教学设计 苍溪中学
郭根生
课题
外研版高中英语语法:if虚拟语气 教学案例
课型
语法
课时
1
学时
教学内容主要分成三块：
Lead-in
部分用一组图片导入话题虚拟语气，从而营造和谐、开放的课堂教学氛围，让学生能各抒己见，激起学生学习英语，运用语言的欲望。
教学
内容
分析
主体部分联系实际，范例导说引入语法点。让学生在欣赏、品味、感悟中思考，使英语学习的过程与学生探究能力有机地融为一体。
练习部分充分体现语言学习的时效性和实效性，使“学”和“用”自然有效地结合起来。
根据学生学习语言的规律,以任务型教学为主导,探究合作为基调设计教教学
设计
思路
学过程。整个教学设计以
“图片—语言范例—总结—练习”
为主线。
1.培养学生由范例总结语法规律的，而不是教语法规律。
2 图片从生活实际入手，激发学生的兴趣，使学习变得更有意义。
重点放在if
引导的条件状语从句的虚拟语气的用法和混合式虚拟语气。
Lead-in 用
Powerpoint
图片展示导入话题。
Task 1:Presentation
教学
目标
教学
难点
重点
从实际出发,用不同的情境练习上列句式。
Task2：虚拟语气特殊句型:由范例入手学生总结。
1.
if 引导虚拟条件状语从句的三种情况：A.现在B.过去C.将来
2.
在含有If it were not for或If it had not been for
条件句的虚拟语气中。
教
学
过
程
结
构
句与主句所表达的时间不一致致时，虚拟语气的形式应作相应的调整。主句设
计
和从句的谓语动词并不相互呼应，这种条件句叫混合条件句。较多见的混合型条件句是从句用过去完成时（指过去行为），而主句用一般时（指目前状态）。
4.连词if的省略
如果虚拟条件句的谓语部分有were，had和should时，可省略if，把were，had和should放到从句主语前面去，多见于书面语
Task3: Practice
教学反思
本教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求，体现探究式教学理念。在任务的设置中充分考虑3.
混合型的条件句
当条件从
学生的兴趣所在，从单元的科幻故事人物和战争史及学生的实际生活入手，导入自然，张弛有度，引起学生思考激起学生表达自己思想的欲望。
根据教学内容选择媒体,
发挥其最佳功能。
教学设计突出人文关怀，接近生活的图片贯穿整节课.始终把学生放在主体地位,
课堂上的教学活动都服务于学生这一主体。使课堂中每个学生通过教师的引导下，用源自实际生活的范例，让每个同学在思维的碰撞中有话说、有事做。在整堂课教学中,
为他们创造了一个生动，形象的源自现实生活的交际情景，也为他们在后面的语法运用作了一个很好的铺垫。
但是，我觉得这一节课还有一点遗憾就是课堂容量大，节奏较快，学生掌握有一定难度。
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