C名师教学设计1

When Grandma comes When Grandma comes教学设计

章节名称

When Grandma comes 教学对象

五年级

科目

撰写者

英语

李佳璇

教学课时

1课时

一、教材内容分析

本节课内容属于《人教爱阅英语读本》（小学段）绘本阅读的第6本，它是在人民教育出版社出版英语编辑社的吴欣博士的带领下，从大量国外儿童读物中精心挑选出的一批优秀作品并编制成这一套图文并茂的精美读本。这套读本的特点是贯穿“以人为本”的理念，将家庭、学校、节假日等贴近儿童生活的主题融进读本，非常符合少年儿童的认知水平。绘本是文化与绘画相结合的图画故事书，可以这么理解:绘本=文+图+奇思妙想。本节课是这本书的第8章，重点讲述的便是家庭成员间相亲相爱的理念以及孝敬陪伴的道理，需要1课时完成。本节课在内容和情感上能够引起学生们的共鸣，从奶奶为我们做的一系列不求回报的奉献让学生引发思考。通过学习，让学生懂得爱家人，领悟到幸福就是陪伴的思想感情。

二、教学目标分析（知识与技能、情感态度目标、思维目标）

When Grandma comes 知识与技能目标

（1）通过观察方式能够理解相关的动词，sing，push，read，rock，brush，dance，feed. （2）能读懂文本，理解文本。

（3）让学生了解绘本阅读的重要性

情感态度目标

懂得关爱老人，孝敬老人——多花时间去看望，多帮老人做实事。懂得幸福是陪伴，Happiness is being with you. 思维目标

（1）发展学生的预测能力；

（2）发展学生的判断能力。

三、学习者特征分析

本节课的教授对象是五年级的学生，属于小学高年级的学生。他们已经有两年学习英语的经历，也有一定的语言基础，并且能形成一定的学习态度。他们的感知觉正处于少年阶段，集中注意能力有所发展，注意分配能力也有所提高，已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验向联系，具有很多成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此需要加强启发式的教学，发展学生比较、分析、综合思维的能力。同时，竞争意识增强，因此在教学中可以运用小组竞争机制进行教学。

四、教学重点与难点

教学重点

（1）理解故事的内容，知道奶奶因为爱，分别带来了什么，做了什么以及家人的反应。

（2）激发学生学习英语绘本的兴趣。

When Grandma comes

教学难点

五、教学策略的选择与设计

本着课堂应以教师为主导，学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生理解故事内容，教师通过肢体语言指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是引导学生思考理解，激发学生思维。

六、教学环境的选择及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将图片展示与PowerPoint相结合，增强直观性和趣味性；为支持学生的学，则选择了小组合作探究和自主学习的形式相结合，增强自主性、合作性与时效性。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及

资源准备

通过故事情景，让学生懂得故事对我们的启发，幸福就是陪伴（Happiness is being with you！）

When Grandma comes

Step1：创设情景，导入课堂Leading- in

1.

Greetings 通过简单的师学生回答：

She is your 通过情景导入，拉近与学生之间的距离。同时，调动学生多种器官，活跃课堂气氛。

歌曲动画与PowerPoint相结合。

生问候之后，通过grandma. 课件呈现教师的图全班一起学片与文字信息，说唱歌曲: I 明I’ m your new English teacher today. There is an old woman, she love me very much. Do you know who she is? My grandma loves me very much. And she likes to sing songs to me. Let’s sing the song together. OK？

love my mummy.

When Grandma comes

Step2：

Pre- reading

3.谈论：How do you or your family feel when your grandparents come?

1. 通过歌曲引出奶奶带来很多东西来1. 学生齐唱歌曲。

通过对问题的思考与谈论，学生可以初步预测本节课学看我，进行一个游戏2. 学生回答活动Sharp eyes将故他们：My 事中出现的一些单词穿插进去。

2.提问学生的奶奶会带什么东西来看他们。What does your grandma or grandpa likes to bring when they come? grandma likes 习的知识，明确to take…when she comes.或者My grandpa likes to take…when she comes. 学习内容的方向。同时，合作探究式的学习，能够让学生体验学习的乐趣。

图片、游戏与PowerPoint3. 学生谈论相结合。

后回报结果，I feel…. My family feel…

When Grandma comes

Step3：

While- reading

1.Today Miss Li want 1.学生听老师标题的选择让to share a story with you. There are two persons in the story. 告诉学生故事的主角人物并展示。

Grandma

Debbie 2.选择故事标题。

介绍故事的主角人物。

学生有针对性地理解故事的2.学生根据老内容。

师介绍进行选择故事标学生根据自己的理解猜测图题：A. When 片，能够较好地grandma comes. 引发学生的学习兴趣，激发其3.学生根据自学习欲望，为后己的猜测和文故事的发展做好铺垫。

3.学生猜测标题之后理解理解去组织学生继续猜测，排列图片，分学生根据听力男女生进行分男女生去排列三材料去检测自幅图片；

回答。

己的猜测，能够4.学生听完听把故事的大致力材料后在老师的指导内容在学生脑海中形成印象，帮助学生更容

4.组织学生进行听力下进行图片检测，听力结束后校排序的校对。

易理解故事。

对三幅图片的排列顺序。

When Grandma comes

Step3：

While- reading

5.看第一幅图：The something, what are 5.点击图片出5.根据图片出现grandma likes to take 现单词，让学单词能够帮助生理解What 学生理解文段they?让学生先猜猜，does grandma 的主要内容，由再引导学生看图片，bring？

点到面，体味韵点击图片出现单词，6.运用图片在律。

从易到难。

黑板上展出6.根据教师的肢

6.听第二幅图：提出问题：How many things does grandma do？抠出动词sing，push，rock，read，dance，walk，feed，各个动词以及教师肢体语言帮助理解奶奶做了什么？引发学生思考：How many things does grandma do?

体语言帮助理解文段中出现的单词进行破冰之旅，领悟到奶奶这一人物形象的伟大之处。

tuck.运用图片帮助理

解。

When Grandma comes

Step3：

While- reading

7.听第三幅图，提出7.教师根据读7.根据单词匹配问题：What happened 音做动作，帮家人的反应，能to the family when grandma comes？教师读家人的反应单助学生匹配家人的反应的单词或短够降低文段理解的难度，让学生在不知不觉间受到影响，联想自身的爷爷奶奶的伟大之处。

教学图片，PowerPoint课件

1.学生根据对1.根据图片匹配故事内容的文段的重点句词或者短语，学生进语。

行匹配图片。

Step4：

Post- reading

1.将图片与文段出现的重点句子进行匹配。

理解，对图片子，能够加深学进行匹配。

生对文段的理解。

三幅图片，纸张

PowerPoint课件

When Grandma comes

Step5：

Discu- ssion 1.What does your grandma or grandpa do when you go to their home？让学生讨论当他们到爷爷奶奶家，爷爷奶奶会做什么？

2.总结故事内容，提出问题，What is happiness？学生讨论，允许中文表达。

1.小组讨论后1.小组讨论可以请代表进行汇报。

在交流中产生智慧的火花，得2.学生可以运出不同见解，提用中英文进行表达对故事内容的总高合作意识。

2.培养学生总结故事内容的良结，提出自己好习惯，将课堂对幸福的理解。

交予学生。

PowerPoint课件

When Grandma comes

Step6：

Summary Watch a video，观看学生观看教情感教育让学短片《常回家看看》

育短片，理解得到启发，学会引发思考，得出Happiness is being with you.幸福就是陪伴!

幸福的内涵：关爱老人，懂得Happiness is being with you.幸福就是陪伴! 幸福的真正内涵。

视频，

PowerPoint课件

Step7：

Home- work The homework，you can choose one of it.

自主选择作业。

由于学生水平参差不齐，让学生自主选择作业，提高学生完成作业的积极性和可行性。

八、教学流程图

九、板书设计

Summary Homework End Discussion Post-reading While-readiStart Leading-in Pre-reading

When Grandma comes When Grandma comes

十、教学评价设计

课程基本结束时，指导学生进行教学评价，明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅，肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进的意见等。

附学生自评表如下：

十一、总结和反思

bring do

When Grandma comes 本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。在教学过程中，主要采用口头指出、课件展示、图片观赏等方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节中的学习都能达到要求。就最后一个环节，情感教育而言，学生很难都达到理想效果，诸如此类问题，可以通过观看影片的方式引起情感的共鸣，最后作出结论，令学生学有所思，学有所悟，达到绘本教学的教学目的。