8和9的加减法教案板书设计｜教案在线预览

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8和9的加减法湘潭市雨湖区金庭学校：彭奕教材内容：人教版一年级上册53页教学目标： 1.、熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。教学重点教学难点教学准备教学过程一、复习引入掌握8和9的加减运算掌握一图四式的列式过程。电子白板课件师：

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

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2018-05-21 17:37:00

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学校：湘潭市雨湖区金庭学校

8和9的加减法教案板书设计

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关键词：8和9的加减法教案板书设计

正文

8和9的加减法

湘潭市雨湖区金庭学校：彭奕

教材内容：人教版一年级上册53页教学目标： 1.、熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、复习引入

掌握8和9的加减运算

掌握一图四式的列式过程。

电子白板

课件

师：你们想抢答吗？

二、探究新知

1、创设情境，激发兴趣

师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂上，但它给小朋友们设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫。它还有礼物送给你们呢!

2、教材第53页

（1）闯第一关

师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？

（课件出示：原来有5个太阳，后来又添了3个太阳）

学生汇报提问题

师：（课件出示“？”）你们认识“？”是什么符号吗？（生：问号）有问号就

说明太阳遇到困难了。你们解决了问题就能和太阳成为好朋友，愿意吗？

组织学生看太阳图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗?

生：5个太阳加上后来的3个太阳，合起来有多少个？

师：谁来列式解决这个问题。

学生列式，教师板书：

师：为什么要用加法算？

师：还可以怎样提问？

生：一共有8个太阳，原来有5个，后来增加了几个？

师：谁愿意帮他把算式列出来？

学生列式，教师板书：8-5=3 师：还有什么问题要问？

师：还可以这样想：现在图上一共有8个太阳，除去后来添上的3个太阳，原来有几个太阳？列式为：8-3=5 师：请同学们说一说，这幅图我们一共列出了几道算式？

师生一起归纳总结

学生试着把教材第53页的“填一填”左列的四道算式补完整。

学生汇报，教师总结：6+2=8

2+6=8

8-2=6

8-6=2 引导学生读算式。

师：你们真聪明，现在，让我们一起来闯第二关。

（2）闯第二关。

学生先摆5根小棒，再摆4根小棒。

师：请看小棒图，试着写四道算式。

写好后，学生汇报。

教师板书：5+4=9

4+5=9

9-5=4

9-4=5

（3）闯第三关

课件出示教材第53页的“想一想“的两道算式：

4+4=

8-4=

师：不用摆小棒，小朋友能说出这两道的得数吗？

学生自由说一说

师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你的怎样知道得数的，讲给大家听听。

小结：你们用智慧闯过了三关，看，机器猫来了，它给你们带来了礼物，高兴吗？

三、游戏活动，运用新知

小小邮递员

以信封的形式出示以下算式：

6+2=

8+1=

9-1=

4+5=

1+7=

7+2=

3+6=

4+4=

师：老师有个邮箱，一个是8号邮箱，一个是9号邮箱。拿信的小邮递员要算出信封上的得数是几，然后就将信封投进相应的几号邮箱。

四、巩固练习

教材55~56页的第6~12题

学生独立完成

五、课后小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

8 和9的加减法

5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5 5+4=9

4+5=9

9-5=4

9-4=5

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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