C教学设计(教案)

Unit2 A Let’s spell教学设计

教学目标

1.

能够掌握字母组合ee与ea的发音规则，并能读出相关例词，如：feet, beef, meet, tea, read, eat. 2.

能完成Listen, repeat and say部分的练习。

3.能独立完成Listen, write and say部分的句子。

教学重难点

1.重点：通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。 2.难点 :培养学生拼读音标的能力。

教学媒体

课件，单词卡片，各种食物的图片,手工篮子。

教学过程

一．热身（Warm-up) 1.

Greetings T:Good morning, boys and girls! I’m Miss Zhu. Nice to meet you ! Ss: Nice to meet you, too. T:Hello,what’s your name ? S1:My name is …

T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you, too. 2.

Let chant 边拍手边读，并配上音乐

b b b /b/ /b/ /b/ d d d /d/ /d/ /d/ k k k /k/ /k/ /k/ p p p /p/ /p//p/ s s s /s/ /s/ /s/ t t t /t/ /t/ /t/ 二．新课呈现（Presentation) 1.

导入（Lead in）

播放《The Green Family Goes Out》故事视频，然后回答问题

T:What animals can you see ? S1:I can see sheep. S2:I can see geese. 由此引出字母组合ee 2.

情境设置

故事中，格林一家去郊游，但他们忘记了带食物，把学生分成两组，让学生帮格林一家准备食物。黑板上贴两个手工篮子，学生表现好，就可以得到一张食物卡片。两组进行比赛，看哪组得到的食物更多。

T：In the story,the Green family is going out. They forgot to bring some food. Would you like to take some food to them ? 3.

教学字母组合ee （1）学生听录音感知字母组合ee的发音。

（2）请同学归纳字母组合ee的读音规则。

（3）教师讲解字母组合ee的发音/i:/，并做口型示范

（4）学生用不同方式操练/i:/的发音。

（5）教师分别出示beef, feet, meet的单词卡，引导学生读。

（6）学生掌握了字母组合ee的发音规则后，出示未学过的单词：been, feed, keep, seem,引导学生自读单词。

（7）拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词：

b-ee-n been f-ee-d feed k-ee-p keep s-ee-m seem 4.

教学字母组合ea （1）播放课本中的Let’s chant，引出字母组合ea. （2）请同学归纳字母组合ea的读音规则。

（3）教师讲解字母组合ea的发音/i:/，并做口型示范。

（4）学生用不同方式操练/i:/的发音。

（5）教师分别出示tea, read, eat的单词卡片，引导学生读。

（6）教师播放Let’s spell部分动画，学生跟读。

三．巩固与拓展（Consolidation and extension）

（1）Let’s play

保龄球游戏:把学生分为两组，屏幕中的单词来到哪一组，那组的同学必须站起来齐读单词。

（2）Discussion 小组讨论,用字母拼成含有ee和ea的单词并大声读出来，教师请两组同学在黑板上完成。

T:Practice in your group ,use these letters to make some words，then read them. （3）Listen, repeat and circle 教师播放录音，请同学们认真听录音跟读并把答案圈出来。

（4）Listen, write and say 教师播放录音，要求学生根据录音内容完成句子中所缺的单词，然后请学生选择一句自己喜欢的句子写在书本上。

四．课堂小结（Summary）

学生齐读本节课学习的内容

五．布置作业（Homework）

1. Read the story to your family. 2. Find more words with“ee”and“ea”.

板书设计

Unit 2 A Let’s spell

ee /i:/ feet beef meet ea /i:/ tea read eat