24 开天辟地公开课教学设计模版

年级

一年级

课题

24、开天辟地

课时

二

教师

李阅

教学目标：：1.认识“辟、巨、睁”等12个字，会写“丈、止、巨”等7个字及以下词语：一丈、巨人、盘古、突然。学习新偏旁皿字底和医字框。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

学习重点：读准、读通课文。认识12个会认字，及7个会写字。

过程与方法

教师活动

一、

激活愿望、创设情境

揭示课题

开天辟地

重点指导“辟”的读音，

指生读，齐读

。

教师讲述：开天辟地的说的是古代神话，盘古开天辟地，指宇宙的开始。

今天我们就一起来学习这篇课文，看一看盘古是怎样开辟天地的。

二、自学展示，捕捉生成

1、指导学生标出自然段（错的多的情况下，教师重点解决，错的少教师则个人指导。）

2、自主读文

要求：(1)借助拼音读准每一个字，不丢字，不添字，读不准的地方多读几遍。

(2)读不懂的字词学会问同学、问老师。

（3）注意重音、标点的停顿。

具体要求：

（1）用手指着字读两遍。

(2)在文中圈出课后会认字，练读圈画的字、词及所在句子。

（3）书后的词语和生字读两遍

（4）端书反复读文。

（教师巡视，发现问题及时解决）

复案

学生活动

一、产生愿望，进入情境

1、指生读题——齐读课题。

二、自学展示，捕捉生成

1、学生汇报自然段。

2、学生自主读文：

（1）用手指着字读两遍。

(2)在文中圈出课后会认字，练读圈画的字、词及所在句子。

（3）书后的词语和生字读两遍

（4）端书反复读文。

（教师巡视，发现问题及时解决）

学生读不好的地方反复读，不懂不明的字词问同学问老师。

3、大组长汇报读文：其他同学认真听读，发现错误及时纠正。

读不好的地方：全班认读-师范读-跟读-轮读-男女互读-小组读-全体练读。

课文中的易读错点要反复练习。

复案

3、检查大组长。

年级

一年级

课题

24、开天辟地

重点指导：

解词：巨人（身材高大并有神力的人）

宇宙:包括地球及一切天体的无限空间。

稳固：安稳而巩固，课文中指天地不再合拢。

教师活动

复案

注意指导学生本文按照讲故事的口吻进行朗读。三、合作探究，有效引导

如：“大鸡蛋”“巨人”“一撑”这些词语时候要读

学完這篇课文，你知道了什么？把“开天辟得重一些，夸张一些。“黑乎乎”“冉冉上升”这地”的传说讲给你的同桌听。

些词读的慢一些，引导学生体会当时的情境。

指名汇报：鼓励学生发言，老师认真倾听学4、小组合作：大组长检查组员读文。

生发言，抓住要点引导孩子们把话说明白。

5、抽查组员读文，做到强调过的地方不错，读准

确

。明晰定体，训练达标 四、

1、复习字卡上的生字生词。

2、指导生字

3.请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,

遇到难写的字可以多写几遍。

(教师在行间巡视,了解学生书写情况,可

以做有针对性的个别同学的辅导。)

4.组织学生扩词

4、组长检查组员读文，让每个组员都能读好。

课时

2 教师

5、增强小组合作意识，组员之间互相帮助，读得好的同学主动帮助其他同学认真读文。

过程与方法

6、老师重点强调的地方，再次练习读的时候，要格学生活动

外注意

三、合作探究，有效引导

1、生认真读文，并按照老师的要求正确标注问

题的答案。

2、自主概括，指名汇报，学习汇报，总结方法。

李阅

复案

四、明晰定体，训练达标

1、读生字,读识字、词卡片,开火车读。同桌互相检查。

2、仔细观察生字，用自己的方法识别、记忆。

3、按老师的要求认真书写

认真观察每个字在田字格中的位置。描红再书写。

（认准字音字形——观察每个字的位置特点——特殊比顺笔画的记忆——反复书空——扩词——认真书写）