11 程门立雪教学设计方案｜教案在线预览

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第11课《程门立雪》教学设计学习目标1．能借助汉语拼音正确认读本课生字，正确书写并记忆8个生字。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。重点难点1.在语言环境中学习生字。2.从杨时的行为中体会他

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 程门立雪

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2021-05-01 19:55:56

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学校：清远市清城区凤翔小学

11 程门立雪教学设计方案

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关键词：11 程门立雪教学设计方案

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第11课《程门立雪》教学设计

学习目标

1．能借助汉语拼音正确认读本课生字，正确书写并记忆8个生字。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。

3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。

重点难点

1.在语言环境中学习生字。

2.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

教具准备

多媒体课件、卡片

教学过程

一、揭示课题，进行质疑

1．我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……

2．我们今天学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。

通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“立雪”是

什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？

二、整体感知，学习生字

1．教师根据学生的回答进行板书。

2．要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。

3．教师归纳并出示。（出示课件1）

宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。慈祥的程颐老师醒来后被深深地感动了。

（1）生自由朗读。

（2）同桌合作，学习16个生字。（出示课件2）

（3）交流。

音：宋（平舌音）、程（后鼻音）、咱（前鼻音）

形：冒（上大下小）

义：诚恳（换词）尊敬（换词）

慈祥（形容老年人的态度神色和蔼安详）

（4）指名读，男女生读。

三、再读课文，感悟内容

1．杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。（先自己圈划，然后小组讨论）

2．交流，随机讨论。

（1）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。（出示课件3）

（2）抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。（出示课件4）

（3）师引读3、5自然段。

3.小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。

4.程老师又是怎样的人？你从哪里看出？

指导朗读4自然段，重点体会“急忙、心疼、久久”。（出示课件5）

5.想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？

6.小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。

四、课外拓展，完成练习

1．杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什么？

2．（出示课件6）看图讨论：

（1）图上的老师各在干什么？

（2）如果你有问题要请教老师，遇到图上的情况，会怎么做？

3．选词填空。

4．写字。

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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