C优质教案设计

PEP英语人教版四年级上册Unit 4 My home A.Let’s talk教学设计

---朱莹莹

一、

教学内容

1、本课要求听懂会说句子：Is she in the living room? No,she isn’t.Yes,she is.并能在实际情景中灵活运用。

2、学生进行小组活动，再练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。

3、热爱自己的家，关爱每一位家庭成员。

二、教学要求

1、能听懂、会说，会用会话。

2、掌握本课出现的一般疑问句用法。

三、教学重点和难点

1、句型：Is she in/on /under...?Yes,she is./No,she isn’t. 词汇：isn’t. 2、让学生掌握一般疑问句以及它的回答。

四、教学准备

1、单词卡片

2、课件

3、人物头饰

五、教学过程：

（一）歌曲开头，激趣导入(Warm-up)

1、 Greetings 2、听唱《My home》。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．复习之前学习过的房间名称。

2.通过游戏加强单词印象，激发学生的学习兴趣。

3. 教师出示猫咪图片。问：What’s this?

启发并教学生回答：This is a cat.教师接着问：“Who’s cat is this?”学生猜测。出示Amy 图片，以及两个句型“I have a cat.She is cute.”指出she是一个拟人手法。教师带读。

4.出示Amy 哭泣照片，引导学生疑问，为什么会哭泣？Because Amy lost her cat.Amy says:Where is my cat?Can you help me?学生积极帮助，教师问Can you help Amy?学生回答Yes,I can. 5.教师出示一个百宝箱，告诉学生里面有帮助Amy的宝物，引出重点句型Is she in the ...? No,she isn’t/Yes,she is.操练句型，小组操练，男女生操练，单独练习。

6.Let’s act.让学生扮演Amy,操练句型。

7.Pair work.学生拿出之前准备的小猫图片，同座位互相对话。

8.让学生观看教学课件。看之前提出两个问题，让学生带着问题观看对话。

Q1: Is she in the study? Q2: Where is the cat? 学生回答问题。

9.

教师带读。

（三）趣味操练

（Practice）

1. 学生进行动画配音。

2.同桌互相角色扮演。并请几组学生上黑板表演。

（四）扩展性活动（Add-activities）

提出我们应该保护动物，和我们的家人一样。

(五) 作业布置（Homework）

1.Listen and read the dialogue. 2.Act this dialogue with your friends. 板书设计：

Unit 3 My home Is she in the living room? No,she isn’t. Yes,she is.

完成日期：

2017年11月13日

完成地点：

明光市桥头中心小学

人教版小学英语（PEP）四年级上册Unit 4 My home A.Let’s talk说课稿

一、基本教法

1.我执教的小学四年级上册第四单元第一课时，本课是本期正好完成一半教学任务后的新课题。本课时安排了Let’s sing等较为活跃的活动，我借助歌曲引发的兴趣带动复习刚学完的单词，延续了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生轻松进入新课的学习。本课教学目标设计如下：1、本课要求听懂会说句子：Is she in the living room? No,she isn’t.Yes,she is.并能在实际情景中灵活运用。

2、学生进行小组活动，再练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。

3、爱自己的家，关爱每一位家庭成员，爱护动物。

4.教学重点和难点是对于较长的一般疑问句的掌握。

二、学生学法：

1.我安排的复习主要是为了巩固记忆刚学的新单词。使用课件出示复习内容使学生容易接纳，指名学生读出相关单词是为了检验，同时也是带动学生的学习积极性。在这个过程中安排奖励，对中年级的学生来说，既使学生产生一定的优越感，又能激发他们的学习主动性。

2. 我在出示重点句型的时候，运用了百宝箱出示，激发学生的兴趣。让学生自己动手做猫咪，有代入感，让学生更容易运用句型。进一步巩固了“Is she in the living room? No,she isn’t.Yes,she is.”句子的使用。

3 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s act的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新句型。当在进入Let’s talk时问：Amy有困难了，你应该帮助她吗？（学生很可能回答：应该。）。这就帮助学生形成乐于助人的好习惯。这是中低年级学生最感兴趣的话题，所以想象是能激起他们很大乐趣的，这样就给谈话话题一个很好的契机。在这里也是指导学生说句型的最佳时机. 4．在扩展性活动中让学生了解到保护动物的重要性，要像爱护家人一样爱护他们。

三、作业布置和板书设计

安排读新句型，是为了更好地巩固新句型的学习。板书设计也是为了突出显示新句型。

完成日期：

2017年11月13日

完成地点：

明光市桥头中心小学