解决问题（连续两问）ppt专用说课稿内容

教 案

礼县实验小学 2018年4月11日学科

授课题目

课型

新授课

课时

数学

授课教师

陈慧娟

授课班级

二年级

解决问题

教法

探究法

1 授课时间

第 7 周

星期 3 第1节

学情分析

学生已经掌握100以内两位数加、减两位数的笔算方法，并会计算加减两步混合运算，教学时应强化这方面的练习，教会学生分析问题、解决问题的方法。· 本课内容是以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，教材分析

从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，让学生们感受到数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣，体现学习数学的价值。

知识与技能

教学目标

过程与方法

具体情境，引导学生探索用加减法解决两问的实际问题的掌握运用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

情感、态度积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。

与价值观

1.

掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

2.

.能够连贯的思考问题。

教学难点

使用教具

理解题意，正确列式并计算。熟练掌握用加、减法解决连续两个问题的实际问题。

多媒体课件

教学重点

教 学 设 计

教学环节

教学过程

师生活动

时间分配

一、激趣导入

二 探究新知

1.简单引导，出示教材32页情境图。

师生交流

学生仔细2.老师补充。

观察情境3.板书课题。

图，获取 信息，自

由发言，

提出问

题。

1.课件出示例5。

（1）指名读题，借鉴以往学习经验，老师引导

独立思考。

学生探究

（2）学生独立尝试，根据题意，列出

算式。

（3）指名回答，集体订正。

2.讨论。

（1）可不可以直接求出第二个问题？学生讨论

为什么？

鼓励学生（2）解决连续两问的问题，最关键的踊跃发言是什么？

师生共同总结解题方法。

三、巩固练习

四、小结

五、作业

1.完成教材32页的“做一做”。

2.完成课件中的练习题。

这节课你有什么收获？你还有什么问题？

小结：解决问题时需先理解题意，正确列式，然后根据加减混合的运算顺序和计算方法算出结果，两者缺一不可。

完成课本

学生独立解答，点名交流解题思路，全班订正。

解决问题

板

书

设

计

男生有多少人 14-5=9 （人）

一共有多少人 14+9=23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

解题关键：中间量要先求。

课后反思