Lesson 2 Are you Mr Dog?多媒体教学设计及其点评

教学过程：

一 1)Worm up（热身)：师生齐唱歌曲Good morning 2)教师用"Hello / Hi / Good morning! 和

学生打招呼

3)帮助学生说出"Good morning，Mr./Miss （教师的英文名字）." 二

设疑自探：师出示课件问生看到图片后有什

么想问的问题吗？S1：他们是谁？S2：他们

在说什么？(给生3分钟时间预习讨论）

三

解疑合探：

1. 1) 教师领读"Good morning!"。

2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是

morning一词，学生容易读错。3) 教师用

"Good morning!"和学生打招呼。学生之间用

"Good morning, （学生的英文名字）"打招

呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内

自由走动，任意找同学打招呼。

2.Learn to say:看图说话1 1) 让学生看第

一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上两个小朋友见面打招呼的情景。

2) 听录音，看图。教师提问："How do they greet?"（图中的两个小朋友是怎么打招呼

的？）学生答：是用"Good morning."打招呼

的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星

人奇奇和小学生露露 3) 学生听录音重复

句子，模仿录音中的语音语调。

教师领读

"Good morning"。 4) 角色扮演。如：请一名学生做奇奇，和其他同学打招呼："Good morning, "同学们答："Good morning, Qiqi”。

看图说话2 1) 听录音，看第二幅图。教师

指着图中的外星小男孩问："Do you remember the boy's name?"学生答："Qiqi." 教师

接着问："How does he greet with his classmates?"（早上，他是如何和露露做自

我介绍的？）学生答："I’m Qiqi.Are you

Lulu?" 老师问露露是怎么回答的？学生答：

“Yes,I am.” 2) 再听第二遍录音，学生

边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语

调。

老师纠正其发音 3) 学生两人之间做

对话练习。看图说话3.4 老师问：“奇奇又碰

见了谁呢？”学生答：“狐狸小姐.”师：”他们说了些什么呢？我们一起来听听吧！”放录

音学生跟读，老师纠正其发音。

3.Practise:同桌练习对话，前后位练习对话，

小组练习对话，师生练习对话。

Let’s chant: 1) 听录音，学朗诵Let’

schant内容。 2) 先听两遍，让学生对句

子有个大概的了解，可以一边听一边跟读。

教师可以问问学生："What can you hear?" （你听见了什么？）学生答：

"Goodmorning."。 3）

师领读，并告诉

学生句子的中文意思。 4）

放录音让学生

跟着一起读，鼓励他们做动作。如：读到"Good morning."时挥挥手，读到"I am..."时指着

自己。

四

质疑再探：Do you have any other

questions?学习完这节课后你们还有什么

问题想问吗? 五

拓展运用：Who learns better?(看谁学得

好？）

Exercises: 1.连线，将下面的英语单词和中文意思对应esson 2 Are you Mr Dog? 1 --Good morning --I --Yes,I am 2 --Hello! --I --No,I 教学内容：

Good morning are you no yes 不

你(们) 是的

早上好

是 2.单项选择。 1)______ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are 2).html Yes, I ______. A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog? ——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六

板书设计：

· --Good morning ’m Qiqi. Are you Lulu? · --Hi! ’m Qiqi. Are you Mr Dog? ’m Miss Fox. 第