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【新思路】Unit6 第四课时教案

·课时目标．

1．能听、说、认、读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2．能听懂、会说句子：What's your…job? My…ls a…

·教学重难点．

1-重点：学习单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2．难点：正确使用：his，her，he-s，she -s。

·媒体链接．

1．单词卡片和课文挂图。

2．录音机和磁带。

3．配套光盘。

’

4．方向盘套、听诊器、厨师帽、针筒、农具。

来源@:^zz&st*ep#.com]教学过程

一、热身( Warm-up)[来源&:中教^@*#网]

1．师生问好。

2.Sing the song My family. 二、复习( Revision) 1．活动：真真假假

活动方式：教师任意出示一张单词卡，例如出示单词卡uncle，教师读：uncle，学生立即跟读：uncle，如果教师读成另一个单词，比如：aunt，表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No。可以以小组竞赛的形式进行，例如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那其所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃课堂的气氛。来源%:中国教育*&出版网

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2．活动：连环问答

活动方式：先由教师向一位学生提问：How many people are there in your family?该生回答：Four. My grandma，my parents and me.这位学生接着问下一位学生：How many people are there in your family?以此类推，连环问答。

三、新课呈现( Presentation) 1．教学单词doctor和nurse 教师指着自己说：I'm a teacher now．接着教师穿上白大褂，脖子挂上听诊器，问学生：Am I a teacher now?学生回答：No.教师指着自己说：I'm a doctor.板书：doctor，带领学生用升、降调读单词。

教师取下听诊器，拿出针筒说：Now I-m a nurse.板书：nurse，带领学生用升、降调读单词。

引导学生说chant:

来源^@:中教&网%]Doctor，doctor．

I’m a doctor.（边说边模仿问诊的动作）

来&^%源中教网@~]Nurse, nurse．中国教^@育出版网&]

I'm a nurse.（边说边模仿打针的动作）2．教学单词driver 来源:&中@国教育出^%*版网教师出示方向盘套说：I often drive a car．Guess. What's my job?学生猜完后，教师说：Yes. I'm a driver.板书：driver，接着教师带领学生用升、降调读单词，然后再通过“高低音”的游戏操练单词：教师用高音说单词，学生则用低音说；教师如果用低音说，学生就用高音说。中&*%@国教育出版网

3．Play a game:司机接力

活动方式：教师请一位学生来扮演司机，边做开车动作边说：Driver，driver，I'm a driver.开到某个学生身边停下后，就由这名学生接替来开车，边做开车动作边说：Driver, driver, I'm a driver. 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

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4．教学单词farmer和cook 教师出示一件农具说：1 work in the farm.1 can plant vegetables. Guess. What's my job now?学生猜过后，教师说：Yes. I'm a farmer now.板书：farmer，采用‘‘大小声”的游戏操练单词：教师大声说单词，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。

教师带上厨师帽问一个学生：What would you like for dinner?学生回答：I'd like some…教师接着说：I'll cook some…for you. I'm a cook.板书：cook，用“大小声的游戏”操练单词。

引导学生说chant：

Farmer，farmer．

I'm a farmer．（边说边模仿锄地的动作）

Cook，cook．

I'm a cook.（边说边模仿烧菜的动作）5．活动：我演你猜

活动方式：每组派上一名擅长表演的学生，教师出示一些表示职业的词给该生，该生要通过肢体语言将其表现出来，让同组的学生猜，在规定的时间内猜中单词多的组获胜。

6．教学句子：What's your…’s job? My…is a…

教师出示自己的全家福照片介绍说：This is my father. He's a teacher.然后问一位学生：What's your father's job?板书：What's your…’s job?告诉学生：job的意思是“职业”，带读job。让几位学生说说家人的职业后教师板书：My…is a…

7．学生打开课本，教师播放B．Let's learn的录音，学生逐句跟读。

[ww~w.z%^zst&ep.c@om]四、巩固与拓展( Consolidation and extension) 1．教学B．Let's play 活动方式：学生两人一组，利用书本上的五幅图进行对话问答。如：

Sl:What's his job? S2:He's a driver. What's her job? 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

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Sl:She's a nurse．

2．Let 's survey:二十年后的我

活动方式：让学生畅想二十年后自己的职业，然后六人一组用：What's your job?I'm a…的句式进行问卷调查，最后每个小组派出一人汇报调查结果。

五、家庭作业( Homework) 1。听录音，跟读对话和单词。

2．完成活动手册配套练习。

3．用英语询问好朋友家人的职业。

来源@#:%zzste~&p.com]板书设计

Unit 6

Meet my family ! doctor nurse

driver

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cook

farmer What's your ...'s job?

来#&~源:@中教网广闻博知

有关职业的英文单词（一）

牙科医生

dentist

记者

journalist 工程师

engineer

警察

policeman 建筑师

architect

会计

accountant 设计师

designer

艺术家

artist 男演员

actor

女演员

actress 教后反思[来@源:中国教育&出^*%版网]

本课时主要学习五个职业类的单词。教师先利用一些体态语言和道具来演示这几个不同职业的特征，让学生猜猜老师现在的职业是什么，边猜边学，吸引了他们的注意力。接着再让一些学生来“演单词”，其他学生猜单词，边演边说，激发了他们说单词的兴致。最后让他们畅想各自未来的职业，边想边说，引发了他们无限的遐想。整节课通过多种形式的活动，使原本枯燥乏味的单词教学呈现生动活泼的样貌，让课堂“活”了起来，使学生能快快乐乐地获取知识。

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