C教案教学设计导入整理

教材

教师

年级

课题

杨康平

5年级下册

人教版PEP 学校

单元

重庆市江北区华新实验小学校

Unit 6 Work quietly! (Obey the rules！) 1.教学目标分析

知识目标：

①学生能用Can he…? Yes，of course! /No, he can’t. 在不同情境中进行自由问答

②学生能理解Talk quietly!

Keep clean!

Take turns！

Keep to the right！

的意思并能对他人进行劝导。

情感态度：以重庆正在创建文明城市为背景激发学生对家乡的热爱，唤起孩子们的使命感和责任感，引导孩子遵守学校规则和社会公共秩序。

2.教学重点、难点分析

教学重点：句型Can he…? Yes，of course! /No, he can’t.

短语：Talk quietly!

Keep clean!

Take turns！

Keep to the right！

教学难点：能用Can …? 在不同情境中进行自由问答

3.教学过程设计

Step I. Warming up 1.

Sing and do together. 2.

Simon says. 3.

Go with Simon to look around on the bus, at the zoo and in the cinema.

Then choose the sign and say. 【设计意图】

通过唱歌和游戏，唤起学生对动词的记忆，激发学生思维，为后面的句型Can he …? 做铺垫。展示生活中各个场景，用学生已经学过的No+doing 选择图标，说一说不同场景的规则，

Step II. Presentation 1.

Watch the video and tell the rules in the library.

2.

Conclude the rules in the library: Talk quietly! Keep clean! Take turns！

Keep to the right! 3.

Chant the rules. 4.

Help Simon and read the rules. 5.

Match the sign and phrase. 6.

Listen and repeat, 【设计意图】

通过歌谣的节奏感，帮助孩子记忆句子、激发兴趣。通过帮助Simon认读句子，图文配对，跟读课文，加深对句子的认读和理解。

Step III. Practice 1.

Look at the pictures and discuss in pairs, can they do this? 2.

Share the bad behaviors in groups, then share with us. 【设计意图】

通过看图两人讨论、不文明行为曝光台两个活动，孩子们能运用句型在不同情境下进行自由问答、跟同学们进行互动，也让孩子对行为美丑进行清晰的是非判断。

Step IV. Production 1.

Prepare a show to teach people to be civilized，then put the handprints on the sign. 2.

A sand picture to show the rules in the daily life. 【设计意图】

孩子们自选场景进行文明宣传排练，孩子们通过小组合作在情境中运用所学知识，自编自演，激发孩子们的想象力、创造力、团队协作能力以及运用知识的能力。孩子们把手印按在标语上，体现了一个仪式感，表明了遵守公共规则和秩序的决心。沙画的美感会让孩子发现生活中的美，热爱生活热爱这座城市，大家一起说一说各个情境下我们应该遵守的规则秩序，唤起孩子们的规则意识和城市主人翁意识。

Homework Write a class regulation for your class.（为班级设计一个班规。）