资料摘要
19.九色鹿课题九色鹿课型新授课本课设计本着“以读代讲”的思路展开教学，让学生在读中学习生字新词，在读中了解课文内容，想象画面，在读中设计说明感悟升华。我准备引导学生运用多种朗读方式，如齐读、指名读、随心所欲读、加上动作表演读等，引导学生抓住重点词句，抓住关键性问题，进行点拨、引导，深化学生对课文内
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19 九色鹿教案板书设计
未知
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关键词：19 九色鹿教案板书设计
正文
19.九色鹿
课题
九色鹿
课型
新授课
本课设计本着“以读代讲”的思路展开教学，让学生在读中学习生字新词，在读中了解课文内容，想象画面，在读中设计说明
感悟升华。我准备引导学生运用多种朗读方式，如齐读、指名读、随心所欲读、加上动作表演读等，引导学生抓住重点词句，抓住关键性问题，进行点拨、引导，深化学生对课文内容的理解、感悟。
1.准备生字、词卡片（学生）
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1.认识16个生字，会写8个生字，学习偏旁“走”。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
1.准备生字、词卡片。（学生）
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导
案
1.在神话传说中，有一只鹿，他的身上有九一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）
种颜色，美丽极了！你们能猜出它叫什么名字吗？
2.今天，我们就来学习《九色鹿》。板书课题。
1.自读课文，圈出不认识的字。
2.同桌间交流自己喜欢的识字方法。
3.同桌互读课文，交流：这个故事的主要人物是谁？课文围绕九色鹿讲了一件什么事？
二、初读课文，4.指导识字。
认识生字（用（1）课件出示带拼音的生字词，学生开火时：25分钟）
车读。
（2）全班读。
5.指名朗读课文，教师在字音方面进行点评。
（1）开火车读生字词。
____ì ____é
（2）各种形式读生字词。
议 责
（3）识记难字，可以与同伴讨论识记方法。
3.检查自学情况。
秀 财 宫
出自然段，思考、交流问题。
x____ ____ái ɡ____ 1.自由朗读课文，找出不认识的字，做上记号，并用自己喜欢的1.我会把音节补充完整。
办法认识它，多读几遍。
j____ r____ m____ 2.带着问题同桌互读课文，标救 任 梦
齐读课题
学
案
达标检测
6.齐读课文，把课文读正确、流利。
4.齐读课文，了解故事主要内容。
1.出示要求会书写的生字，学生自主学习。
2.教师范写生字，指导学生观察。
义：笔顺是，撇和捺要写得舒展些，点要写在竖中线上。
求：中间部分是“冫”，不要写成横撇，最后一笔点不能漏掉。
并：上面是“丷”，下面是“开”字，第四三、指导写字，培养习惯（用时：10分钟）
一笔是点，不要写成捺。
谢：左部是“讠”，中间部是“身”，右部是“寸”。
起：半包围结构，“走”的捺要包住“己”。
3.学生书写生字，教师随机指导。
4.同桌互相评一评。
5.教师讲评学生的书写。
笔横要写得长些，要从横中线下起笔略往上斜到横中线上。
1.认读本课8个要求会写的生字，组词。
2.仔细观察老师范写。
3.描红、临写。
4.同桌、全班评议。
2.我会读拼音，写词语。
yú shì bìnɡ qiě （ ）
（ ）
fù xīn qǐnɡ qiú （ ）
（ ）
fēi chánɡ tí qǐ
（ ）
（ ）
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关于本教案的常见问题
Q：19 九色鹿教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 九色鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。