5 征友启事第二课时 公开课

教学内容

征友启事

主备人

教师批注

这是一篇有趣的通话，主要讲述了想交朋友的小牛，贴

了第一张征友启事后，一个朋友也没找到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，只一会儿，就有了许多朋友。

不同的征友启事引发的不同结果，让我们明白了；在与人交往时，既要考虑到白己的需要．还要考虑到别人的实际

情况。

全文共有11个自然段，讲了四层意思：第1自然段写小牛贴征友启事的原因；第3自然段写小牛贴的第一张征

友启事的内容和贴后的结果；第4、5自然段写小牛跑到老

牛那儿诉苦，老牛教了小牛一个办法。第6—13字自然段教材解读

写的是小牛贴的第二张征友启事的内容和贴后的结果。

两张征友启事的内容是全文的重点。第一张征友启事中，小牛表示想找一个既能陪他一起吃草、一起玩耍，又

能陪他一起晒太阳、一起学耕田的朋友。从这张征友启事

的内容中可以看出，小牛只想到自己的需要，而役有考虑到现实生活中是否存在符合他需要的朋友，在第二张征友

启事中，小牛衷示想找一个或者能陪他一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒大阳，或者一起学耕田的朋友。这表

明小牛经过老牛的指点，已经意识到自己的问题。两张征

友启事用词的略微不同，反映了两种与人交往的原则和态度。

A类：

1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生

字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

B类：

教学目标

1.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“欢迎、兴奋”

等词语。

2．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。在朗读中

让学生明白在与人交往时，既要考虑到白己的需要．还要考虑到别人的实际情况。

C类:懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人

的实际情况。

1、给课文标出自然段和生字，熟读课文。

预习作业

2、运用多种识字方法学会本课的生字。

教学过程

第一课时

累计课时

第 节

教 学 板 块

学生活动

一、课前预习，情况反馈

日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊

聊朋友这个话题，好吗?(自由说)

师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?

2.揭示课题：征友启事

3.读题质疑

看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容? (启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。

二、提炼问题，明确任务

听课文朗读，用自己的话说说文章的主要内容。

三、小组合作，自主探究

各小组自学课文后面的二级生字。要求：各小组同学将自己不认识的字提出来，小组共同讨论识字方法，然后组内开火车认读生字。

四、展示交流，点拨提升

１、检查识字效果（点小组认字，词语），给火车开得又快又稳的小组加分。

征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团

启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长

２、全班齐读

1、指导细读两张“征友启事”

2、小组学习讨论运用对比手法指导学习：

（1）

朗读，找找两者有什么主要不同之处。

（２）

结果有什么不同。

３、抓住“一起、几点、或者、一点”等词语，指导对比朗读。

（３）

假如你是(山羊、猎狗、马驹等)，当你摇着头离开时，你会想些什么?说些什么? （４）

小组表演读。学生戴着头饰表演读，让每个学生都参与读书、表演，在具体的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。

出示第二张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。

师：假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么?(小组交流，指名说。)

②小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)四人小组讨论、交流：你明白了什么道理？

五、归纳总结，拓展延伸

怎样才能交到朋友呢?学到这里，聪明、善于思考的小朋

友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什么呢?(小组讨论，在讨论反馈的基础上教师总结)

师总结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。

教学过程

第二课时

累计课时

第 节

学生活动

教 学 板 块

一、课前预习，情况反馈

谁能用一句话说说这篇课文讲的是一件什么事？

小组认读词语：

启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长

二、提炼问题，明确任务

各小组对每个生字进行拼音，结构，笔顺，记法，组词，造句这六个方面对七个生字进行学习。

时间：1５分钟。

三、小组合作，自主探究

1哪些字的拼音容易错，你来提醒下大家。

2“或”的笔顺是选样的？

3每个小组的４号同学起来开火车认读生字并组词。

四、展示交流，点拨提升

１、观察。(这几个字在四线格中的位置及书写特点，同桌相互说一说。) ２、这几个字哪个字最难写？师范写。(边写边述说笔顺及注意事项，生观察。) ３.临写。

４.练写，互相评价。

教学反思