C特级教师教学实录

五年级英语下册Unite 6 Work quietly 第六课时教学设计

一·教材内容分析：

本课是PEP教材五年级英语下册Unite 6 Work quietly 第六课时的内容。本节课主要讨论学生在公共场所的行为规范，并能在语境中正确使用与行为习惯相关的词组；能够按照正确的语音语调和意群朗读对话，并能进行角色表演。

二·学情分析：

五年级的学生已经有了两年多的英语学习经验，对新知识的接受力和理解力都有了一定的提高，具备了一定的自主学习能力，对英语的学习仍保持着浓厚的兴趣。另外他们也有了一些生活经验，具备了一定的道德标准的判断力。

三·设计思想

本课是围绕讨论某些公共场合的行为是否正确，应该怎么做展开的。为此，我结合教材设计了一个场景：Jhon带新来的学生Tom参观他的学校，引出一些不文明行为，以及应该怎么改正。

四·教学目标：

1.知识目标：

能够听说读写三个有关行为规范的词组：Talk quietly.Work quietly. Keep your desk clean 能够按照正确的语音语调和意群朗读对话，并能进行角色表演。

2.能力目标：

能够在语境中正确使用这些词组描述行为规范。

3.情感目标：

能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静，保持环境干净等，培养学生的规则意识。

五，教学重难点

掌握核心句型: Talk quietly.Work quietly. Keep your desk clean 六.教学过程

Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注

Let’s try

1. 教师播放主情景图中Zoom和Zip部分的视频后，教师问：Where are they? 学生猜测：Maybe they are in the...... 2. 教师呈现图书馆背景，说：They’re in the library. Can they sing and dance in the library? 学生说：No, they can’t. 教师说：Yes, people should be quiet in the library. Now, Jhon is in the library, too. What happens? Let’s listen and circle. 教师播放录音后，请学生圈出听到的图片。

3. 教师问：What else should Tom pay attention to in the library? Do you want to see? 并展示对话部分的图片，引出对话部分的教学。

4. 教师播放录音后，学生自主完成活动，然后全班一起核对答案。

Ⅱ.Presentation

1. Talk quietly. 呈现和操练

A. 学生做Let’s try 的题目。核对答案后，教师板书Talk quietly.请学生解释意思，并跟读录音。

B. 教师问：Who is talking in the library? 学生答出: Tom and John. 教师说：Yes. Tom is a new student. John is helping Tom. What else do they say? Let’s have a look.

C. 教师请学生跟读本部分录音，并帮助学生理解show you......的意思。

D. 教师请同桌两人结对表演这部分对话。

2. Keep your desk clean.呈现与操练

A. 教师说：What other rules should Tom know in the library? Ler’s have a look.教师播放视频，学生带着问题观看。

B. 看完视频后，教师问：What other rules should Tom know in the library? 请学生根据对话，回答出另一条图书馆行为规范：Keep your desk clean。教师板书：Keep your desk clean.然后请学生解释意思，并跟读录音。

C. 教师请学生跟读本部分录音，并帮助学生理解Anything else? 和 I will的意思。wD. 教师请同桌两人结对表演这部分对话。

3. 完整对话的呈现

A. 教师播放对话的完整视频，学生观看。看完后，教师请学生同桌相互说一说，回答问题：What are the rules in the library? 然后请几位学生发言。

B. 教师再次播放对话视频，学生跟读。然后同桌分角色朗读。

Ⅲ.Summary

1. 教师播放对话视频，学生先跟读，然后进行配音活动。跟读时，教师指导学生注意句中的意群和连读，如name 和is 之间的连读，anything和else之间的连读等，talk和quietly之间k的略读，并且要根据内容读出语气。

2. 学生分角色表演对话。可以先同桌练习，两人互换角色练习，然后教师再请几组在全班表演。为了增加表演的趣味性，还可以再请一名学生客串图书馆的值班老师，时不时晃过并提醒二人：Shh. Talk quietly. 3. 完成Let’s talk 下面“Match, say and act” 活动。

4. 完成活动手册中对应页面活动。

作业设计

听录音并模仿朗读。

板书设计

Unit 6 Work quietly

Talk quietly Work quietly. Keep your desk clean