11 它们是怎样工作的课件配套优秀公开课教案设计

滦县小马庄小学教案

年级：

六

学科：

科学

备课人：

于娜娜

2017 年

10 月

日

领导签字：

课

题

学

习

目

标

它们是怎样工作的

课型

新授

1．能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。

2．能用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。

3. 能从图中分析、描述能量在不同物体之间转化的途径，在转化过程中利用了哪些技术和设备。

教学重点

重

点

难

点

教

具

指导学生探究不同形式能量的转化。

教学难点

指导学生探究不同形式能量的转化。

多媒体课件等

能量的转化

1．出示电吹风图片。

教师出示电吹风机，让学生观察其外形构造，说明电吹风机是能够将湿头发吹干的电器。然后接通电源，打开开关，让学生观察电吹风机工作时发出的热风和声音。

提问：打开开关，电吹风就会吹出热风，把湿头发吹干。你能够分析电吹风机工作时，输出和输入的是什么形式的能量？

2．学生分析，并将分析的结果填写在书本P49。

3．指导学生分组讨论，列举常见的能量转化装置.描述它们是怎样工作的?逐一分析工作时输人和输出的各是哪种形式的能量。提醒学生注意，多数能量转化装置输出的能量不只是一种形式:如吹风机输出的有风能、声能、热能。

小结：输入电能，输出热能、风能、声能等。

4．提问：

在生活中你还见到过哪些能量转化的装置，它们是怎样工作的？

5．学生寻找生活中的能量转化装置，并填写在书本中的空白处。

电灯、电热水器、凤力发电机、摩托车、电视机、自行车

1．讨论：我们在使用这些装置时，能量是怎样转化的？

（1）先独立思考，然后在小组里交流。

（2）汇报交流。

2．观察：在教材P50的图中，你能够分析其中能量在各种物体中是怎样转化的吗？

(1)出示教材第50页图片或课件，让学生观察教材中的插图，联系原来所学有关电的内容，说一说电是怎样产生和利用的。

(2)组织小组讨论，分折插图提供的情景中涉及到哪些形式的能量，这些不同形式的能量是怎样转化的? 同一形式的能量，在不同物体之间又是怎样转移的?学生可能会发现利用水能发电.当然发电机输入的能量也可能是风能、热能、光能、原子能，输出的是电能；电能在不同物体(电线、家用电器等)间转移;家用电器中输入的是电能，输出的可能是光能、热能、风能、机械能等。

3．将能量转化的过程记录在教材P50的表格中。

4、小结:能量在物质之间是可以转化的，能量在物质之间的转化过程是需要经过水坝、电厂、电缆(线)、变压器、电器等。

课

堂

反

馈

设

疑

自

探

解

疑

合

探

质

疑

再

探

制作风动小装置

1.明确任务。

利用风能，设计制作一个小装置，使它在风的吹动下发出声音。启发学生联系生活中的风鼓、笛子、风车模型等物品，想出更多的利用风能发声的模型--制作一个风动小风车。

2.掌握方法。

让学生观察风动小风车模型是什么样的，由几部分组成。讲解制作的方法和步骤。

(1)制作风车的种类和方法是多样的，学生可以利用身边的材料，参考不同的资料制作纸风车.也可以做塑料瓶风车、纸杯风车、木片风车等，但风车必须能够在微风的吹动下转动。

(2)用2~3枚大头针将风车固定在轴上，这样比较牢固，预防打滑脱落。

(3)支架由框架和手柄两部分构成，

用冰糕棍、筷子做支架

一定要注意安全，不要用小刀划伤手指。

3.动手制作。

学生动手制作小风车或其他模型。由于学生的动手能力不同，很可能有的学生做不成，如果多数学生做不成，可以布置学生课前在家长的帮助下完成。

4.展示评价。

(1)指导学生调试白己的作品，观察模型能否在风的作用下发出声音。如果不能发出声音，分析导致的原因是风车、传动装置，并在教帅或同学的帮助下进行改进调试。

(2)分析自己的模型有什么特点，是怎样将风能转化成声能的，用图和文字表示出能量的转化过程。

(3)在小组内进行作品展示.介绍自己作品的特点。同时根据其他同学提出的改进建议找出完善作品的办法。

5.小结:小风车的能量转化过程是:风能+机械能=声能。不同形式的能量可以通过物体进行转化的。

1.

学生自编题，互考

2.

一课一练

运

用

拓

展

教后感

板书设计：

它们是怎样工作的

电吹风机：输入：电能；

输出：热能、声能、风能