lesson 1板书设计及设计说明

《新路径英语》三年级起点第七册

Lesson 4《Paying a Visit》教学设计

崇州市七一实验小学 杨珊

一、案例背景

1．学生分析

本节课的授课对象是小学六年级学生。他们已经有了一定的语言基础，并对阅读教学和自然拼读法有一定的认识，这些都为本节课的学习打下了基础。但是

六年级的孩子越长大越害羞，他们更喜欢听，而不喜欢参与和展示自己。

2．教学内容

1) 词汇：bedroom /bathroom/ living room /dining room / kitchen /study/beside/ opposite

2) 句型； Where is the …? It’s ….

3) 复述；Some friends are at Ting Ting’s home. Her home is nice.They drink juice, water and some coke. Summer is looking for the bathroom. It’s beside Ting Ting’s bedroom.

3．教学目标

1) 知识和能力目标：

能听说、认读单词bedroom /bathroom/ living room /dining room / kitchen /study、beside/ opposite，能听懂对话内容，

并能在情景中进行运用。

2) 情感目标：能以得体的方式询问地点以及接待客人。

3）学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作与沟通。

4．教学重点：能准确认读单词beside/ opposite，能运用句型并进行准确的回答。

5．教学难点：新单词，句型的认读和运用，课文的理解和复述。

6．教学准备：图片，PPT

二、教学过程

Step 1 Warm-up

师生谈话活动，谈自己的新家，带着大家看PPT，认识和学习新单词。

T: I’m very happy, because I’m going to move new house. Do you want to go and see ? T: Yes. T: Welcome to my home. This is my living room …

S: living room …

T: What can we do in living room? Is it nice? …

S: It’s …. We can … in ….

教师教学 room,并拓展练习形容词和动词短语。

设计意图：教师通过介绍自己的新家，带领学生进入到家的情景中，并在情景中感知和学习新单词和句子。

Step 2 Presentation 1. 引出课文，进入课文并对课文进行解读。

T: This is my home. What about Ting Ting’s home? Let’s see . （出示PPT，让学生看图，听读，并回答问题）

第一遍听，看。回答。

T: How many people are there in Lesson 4? Who are they? Where are they? S: There are 4 people. They are Ting Ting and her friends. They are at Ting Ting’s home. 第二遍听，读。回答。

T: What would they drink? S: They drink juice, water and some coke. 分析第三幅图，听读并回答问题。

T: Summer drinks too much. What happens to him? Where is the bathroom? S: It’s beside Ting Ting’s bedroom.

板书Where is the bathroom? It’s beside Ting Ting’s bedroom. 重点讲解和练习介词beside \ in \on \ under \in front of \ behind \opposite. 2.读课文，整体，分组练习。

设计意图：对课文的整体感知重点在培养学生的正确的英语阅读思维，学习策略和培养他们的阅读能力。循序渐进的理解课文，减轻学生学习心理压力。激发他们学习的愿望。

Step 3 Practice 1. 小组讨论，并试填课文理解题

2. 全班读题，并请同学填空。

Some friends are at Ting Ting’s home. Her home is nice. They drink juice, water and some coke. Summer is looking for the bathroom. It’s beside Ting Ting’s bedroom.

设计意图：在旧知中引出和操练新知，学生一点都不觉得累，反而有更浓厚的兴趣。小组讨论更能提高他们的学习积极性，让害羞的同学也可以充分表达自己的意见，参与到活动中来。

Step 3 Practice

分四人小组对课文进行朗读，背诵和表演。并给与评价和鼓励。

设计意图：提高学生的学习效率，在换角色读背的过程中减轻学生的学习压力，在轻松的气氛中激发学生的积极性。并鼓励他们对新知和旧知进行整合。并最终让英语的价值得以体现：在类似的生活场景中把所学的英语学以致用。

Step 4.Show up.

设计意图：结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。