lesson 2教案（名师）

人教版小学英语二年级上册

Unit 5 In the Park

Lesson 2教学设计

成都市华西小学

杜虹

教材分析：

本单元是这册书的第五个单元，而本课是这个单元的第二课时，要求学生在掌握第一课时的基础上学习谈论描述公园及身边看到的情景。话题贴近学生自己真实的生活，也满足了二年级孩子们强烈的探究欲和表达欲。情景图主要呈现了主人公Bill等在公园里发现了一处有湖有树有船的非常漂亮的地方，大家一起分享自己看到画面的对话。主要句型结构为：There is …

和

There are …

在一年级学习数字是学生对单复数和多少已有一定的了解，本课将主要通过学生看图观察，教师提问引导让学生能自然的理解和区分核心句型结构There is/are…

，

并在拓展联系中让学生能综合运用已学知识，为之前学习做复习巩固，为之后学习做铺垫。

学情分析：

本课上课对象是一年级起点二年级上的学生，在之前几个单元和整个一年级的英语中，他们已经了解掌握了有关颜色，数字，喜好等方面的相关词汇，也学习了“What’s this? It’s …

, I can see… , How many…? I like… 等核心句型结构，对英语学习有了初步的认识，也能在图片提示，老师帮助情况下也可以进行简单对话描述。但由于我校学生基本来源于进城务工人员子女，学生在入学之前没有任何英语学习的基础，一切从零开始，同时也因为大多数家长在英语辅导方面能力有限，以致学生在课后的复习巩固做得较差对很多知识的遗忘率较高，故需要在每单元新授课前做好充足准备。、

教学目标：

知识目标

1、

能听懂，会说与公园景物有关的词汇：lake , tree , flower , grass , boat 和

hill 2、

能理解并区分有关描述某地有某物的功能句：

There is / are …

3、

能听懂并认读有关描述某地有某物的功能句：

There is / are …

能力目标

1、

能应用有关公关景物的词汇进行描述

2、

能运用功能句进行课文情景对话表演。

3、

能初步综合应用本课核心词汇和句型结构结合以前所学知识进行情景描述

情感目标

通过本课的学习培养提高学生在日常生活中使用英语的兴趣

教学重点：

能理解，听懂，会说有关描述某地有某物的功能句：

There is / are …

教学难点：

能初步运用功能句进行情景对话表演

教学过程：

学生活动

设计意图

⒈向老师

问好。

活跃气氛Warm-up

为下一步⒉认真的学习做看、听歌好铺垫。

曲。

听音拼图

T展示第一课时A部找到老师让学生通分的图片，并朗读不朗读景物过游戏回同景物

的正确对忆第一课Review 应图片并时内容

放在正确位置

1、出示P39 A部分⒈

引导学生观察图1、看图观培养学生挂图无字

片并提问Where 察并回答的观察能

are Bill and Joy? 相应问题

力

What can you see

in the park?

Presentation 2、呈现对话学习本⒉

让学生看图听对2、学生看

课句型结构

话，感知大意

动并根据

模式结构

教学步骤

教师活动

1、Greeting ⒈向学生问好。

2、让学生跟唱第一⒉T让学生看动画一课时的chant 起唱chant

Extension Homework

T：What does 对话内容

Bill/Joy see in 回答问题

学生能在

the park?

不同方式

的帮助下

理解学习

3、T：黑板上两个句3、小组讨新句型

3、小组观察讨论

型结构用红色标注出论

来的地方有什么不

同？为什么？

看图，听

4、Look , Listen

播放录音

音，模仿

and repeat

放音跟读

1、

全班齐读

2、

同桌分角色互相齐读，同巩固句型5、语言操练

朗读

桌活动

结构

3、教师反馈评价

1、Look point and 老师出示P36-37的主看图描述

say 情景图，让学生用本

课功能句进行描述。

让学生能

初步运用2、大家来找茬

出示两幅对比图片让2、看图观自己所学学生观察找到不同并察并进行的句型。

用本课功能句进行描描述

述

布置书写的家庭作老师布置作业。

学生书让学生课业，锻炼学生初步写。

后对所学书写复述能力。

内容进行内容的巩固和拓展。

板书设计：

Unit 5 In the Park

Lesson 2

Boys

Girls

There is a boat on the lake.

There are trees in the park.