保护我们的听力教学设计模板

《保护我们的听力》

执教者：新港中路小学

郭明芳

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第57~58页。

二、教学目标：

1、科学概念：知道过高或过强的声音会对人的听力产生伤害，保护我们的听力就是要避免耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、过程与方法：通过阅读保护听力的资料，知道我们的听力经常受到哪些伤害，了解保护听力的方法。

3、情感、态度、价值观：认识保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯。知道在不同场所应该注意控制自己的声音。

三、教学重点难点：

探究使“发声罐”的声音变轻的多种方法，发现生活中减少或控制噪声的各种方法，明确保护听力的根本方法就是控制噪声。

四、教学准备：为每个小组准备（1个塑料罐、几粒黄豆、毛巾、废报纸等）。

五、教学过程：

教学阶段

一、引入

教师活动

教师先用手语表述（我请你吃

饭！）接着问学生：手语是什么意学生活动

学生说说手语的意思。设计意图

学生感受并认识听声音的重要。感性上认识听力的重要。

教学时间

2 思？然后用语言表述手语的意思。

学生感受听声

我们的听力很重要。这节课学习“保护我们的听力”。

音的重要。

二、新课

（一）、远离噪声

提问：什么是噪声？

学生默读第57页的1~4自然段。

学生对噪声的特征和感受进行描述。

。

噪声使人感到不愉快，甚至会损伤我们的听力。

联系自己的生活实际，怎样保护听力？

教师：捂住耳朵，张开嘴巴或带上保护装置，可以远离噪声避免侵害，有利于保护我们的听力。

（二）控制物体发声

教师做“发声罐”。

用力摇晃“发声罐”。提问：用什么方法使“发声罐”发出的声音变轻？

通过比较，交流归纳出：使“发声罐”声音变轻的主要方法分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。

阅读课本第60页的材料：呵护自己的听觉器官。

学生汇报交流阅读资料后的收获。

阅读课本第57页的“提示”内容。

学生通过操作检验方法

学生交流汇报。

知道噪声有可能损伤听力。了解保护听力的方法。

使学生明白：保护听力应该少用耳塞。

探究使“发声罐”的声音变轻的多种方法。

三、应用

说说生活中人们是怎样减少噪声的。

在不同场所怎样控制自己的声音（如，在课室收听广播，图书馆、电影院、医院等）。

学生对减少噪声的方法进行解释

发现生活中减少或控制噪声的各种方法。明确保护听力的根本方法就是控制噪声。

四、小结

听力很重要，你用什么方法保护听力？

学生汇报保护听力的方法。

板书设计

保护我们的听力

远离

、减少

、控制

噪声