不同物质在水中的溶解能力优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》的教学设计一、教学目标: 1.学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料，高锰酸钾，让学生通过仔细观察描述高锰酸钾溶解于水的过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶

资料类型：教学教案文档

所属课文：不同物质在水中的溶解能力

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 19:50:00

来源学校

学校：永胜县程海镇季官小学

不同物质在水中的溶解能力优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-20 19:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：不同物质在水中的…优秀教学设计说课稿

正文

四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》的教学设计

一、教学目标: 1.学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料，高锰酸钾，让学生通过仔细观察描述高锰酸钾溶解于水的过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。

2.学科概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。

3.过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

4.情感、态度与价值观：认识到细致的观察比较的重要性。

二、教学重点: 教学重点：描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。

三、

教学准备：

为每小组准备：一杯水、一支搅拌棒、少量高锰酸钾、药匙、记录单。

四、

教学实间：一课时

五、教学过程：

(一）提出问题，导入新课。

师：上节课我们学习了一些物质在水中的溶解状态，请同学们回忆一下哪些材料在水中溶解了?那材料在水中没有溶解？生：回答

师：我们已经知道食盐在水中是溶解，那么食盐在水中又是怎样被溶解的？

生：回答。

师：物质在水中到底是怎样溶解的呢？我们今天这节课来研究这个问题。

（板书课题：物质在水中是怎样溶解的）

（二）、探索新知活动——科学观察：

1、出示并介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾的正确取放方法。

师：（拿出高锰酸钾）这是什么？你们知道吗？

生：高锰酸钾。

师：（是的，）这是一种化学药品，叫做高锰酸钾。人们常用它来消毒和防腐。那么谁能给大家描述一下它呢？

生：它是紫色的，小颗粒状的。

师：说的很好，它是紫色的，小颗粒状的。因为高锰酸钾是我们第一次接触的化学药品，所以在取时不能用手直接接触

以防伤了皮肤。注意一定要像我这样用药匙来取用。（教师示范）

2、做实验、学生观察、并记录。

师：我们就来观察高锰酸钾在水中是怎样慢慢变化的。

（教师示范讲解，把几小粒高锰酸钾，轻轻地放入在一个装水的烧杯内。）

师：同学们要认真注意观察，我将高锰酸钾放入水中之后高锰酸钾是如何在水中分散的。

生：缓缓的，慢慢的……

师：同学们说的很对，观察得很仔细，高锰酸钾颗粒到了水中后下沉，下沉的过程中我们可以看到紫红色向下扩散，之后紫红色慢慢扩大，请同学们将这个现象记录在记录单中。

师：我们用搅拌棒轻轻搅拌一段时间以后，继续观察水和高锰酸钾会有怎样的变化呢？

生：整杯水变成紫红色，高锰酸钾全部溶解。

师：对，是不是经过搅拌，形成了均匀的紫红色溶液，我们还能再观察到高锰酸钾的颗粒吗？

生：不能

师：同学们把这个现象也记录在表格中，高锰酸钾颗粒消失，形成了均匀的紫红色溶液。

（三）、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了？

（四）、整理记录表：

（五）、板书设计：

溶解：1、在水中看不到颗粒、在水中均匀分布

2、没有沉淀、不能用过滤方法分离

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

不同物质在水中的溶解能力优秀教学设计说课稿