温度与气温全国优秀课堂实录

金山小学（科学）教学设计

年级：四年级

教师：

日期：

课题

单元

温度与气温

天气

科学概念

1.室外阴凉通风处的温度为气温，应选择教学目标

同一时间同一地点测量气温。

教学

重难点

教学准备

教学过程

重点

难点

教师

学生

课型

位置

新授

第3课

过程与方法

1.测量、记录并比较室内外的温度的不同。

2.测量、记录一天不同时候的温度，分析一天中气温的变化特点。

室外阴凉通风处的温度为气温，应选择同一时间同一地点测量气温。

测量、记录一天不同时候的温度，分析一天中气温的变化特点。

温度计12支、气温记录表、PPT

教师活动

1.前面我认识了很多天气符号，学会了关心天气。那你们说说今天的天气怎么样？

2.揭题。

我们每天关心天气的时候都会关注气温，哪你们知道气温是怎样测量的吗？今天这节课我们就一起来研究这个问题。板书：温度与气温

1.

复习温度计的使用方法

学生活动

时间安排

设计意图

今天是阴天，气温20-28°C……

开门见山，引出课题

反思

课时

版本

1

教科版三年级下册

情感态度价值观

1.保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

一、

导入

2分钟

引导学生对温度

二、测量气温

三年级我们学习了测量温度用什么？

你们还记得怎样使用温度计吗？

第一步？

第二步？

第三步？

2.

猜想

温度计的使用同学们还记得，那我们应该在哪里测量气温呢？

究竟在哪里测量的温度才是当时的气温呢？

（引发学生思考，激发认知矛盾，引发相互质疑。）

你们小组支持哪种观点？

3.

测量要求

这样吧！我们先把这几个地方的温度都测量一下，然后我们再来比较比较，好吗？

我们先来分分工，你们小组想到哪个地方去测量？

在测量之前老师有几点要求：

1.

组长负责保管温度计，轻拿轻放勿摔坏。

2.

组员每人轮流测一次，作好记录。

3.

测量完了迅速回到教室，来回路上不疯跑打闹，不高声喧哗。

这几点要求能做到吗？行动吧！

4.

实地测量

学生分小组测量温度。

5.

汇报交流

温度计

把温度计放到被测量的环境中。

待液柱不再上升或下降时读数。

读数时视线要与温度计的液面持平。

教室、操场、树荫…….

我们想到操场……

学生分小组到指定地点测量温度

26分钟

计的使用方法进行复习，为后面的测量活动做好准备。

测量前先引导学生思考，引发学生质疑，培养学生的推理和分析能力

给予学生充足的时间进行实地测量，激发学生对气温测量的兴趣，培

你们小组测量的温度是多少？

看到这几个温度，你有什么感想？

对呀？差别好大呀！室内和室外温度一样吗？哪个高？

室外不同地方温度一样吗？哪个最高？

那这几个温度哪个才是气温呢？

我们测量气温是为了什么？

那你们是想得到准一点的气温呢还是不是很准的呢？

那用这里哪一个温度来作为气温更准确呢？

为什么？

操场上测量的温度不行吗？为什么？

也就是说操场的温度很容易受到一些因素干扰是这个意思吗？

……

我们应该在什么里面测量气温？

那好，我今天10点在校门口测量，明天12点在树下测量，行吗？

为什么？

所以，我们测量气温时必须是？

小组分别汇报测得的温度

这几个温度差别好大呀？

不一样。室内高

不一样。操场

……

为了了解当天的温度是多少，方面我们穿衣出行等等……

准一点。

不行。因为操场上如果有太阳温度就很高，如果没有太阳温度就很低，没有那么准确。

阴凉、通风的地方。

不行。

因为一天中10点的温度和12点的温度就可能不同，这样的气温不准确。

不同的地方环境不同就可能对气温进行不同的影响，这样测出的气温也不够准确。

每天的同一时间同一地点。

养学生的操作能力

1.出示气温范围。

为什么我们查到的气温都是这样的呢？

这个温度表示？

这个温度表示？

为什么要这样出示气温呢？

那一天中什么时候气温最高呢？

赞同吗？

那一天中什么时候气温最低呢？

赞同吗？

是不是这样的呢？我们一起来看看这个气温

统计图。看得懂吗？

横轴表示测量的时间，纵轴表示测量的气温。

你们看看8点时气温是多少？

10点呢？12点呢？

什么时候气温最高？

三、一天的什么时候气温最低呢？

气温变化

看这个图，一天的气温变化规律是怎样的呢？

这就是折线统计图的好处，我们可以一眼看出气温的变化规律。

那是不是每一天气温都是这样变化的呢？

有特殊情况就有变化，比如突然下雨了……

一般情况下是这样但是如果有特殊情况就会有变化。

四、总结

它表示的是一个范围

这个温度表示最低温

这个温度表示最高温

这样我们可以更准确的了解这一天的温度高低情况

中午

赞同

凌晨

赞同

不是

10分钟

分析一天的气温变化，进一步让学生学会气温的变化规律以及对天气预报中温度范围的理解。

阴凉通风

2分钟

引导学生总结今

今天我们学习了温度与气温，什么地方的温度可以作为气温？

测量气温要同一？

一天的气温变化规律一般是怎样的？

经过今天的学习你会测量气温了吗？

把你测量的气温绘制成折线统计图，你会吗？

温度与气温

板书设计

阴凉、通风

同时

同地

教学困惑

同一时间同一地点

会

天所学，进一步巩固新知。

综合反思